VB Bewegungsaktivität mit Reifen

U3 Körper, Bewegung und Gesundheit, Musik

Bildungsbereich: Körper, Bewegung und Gesundheit, Musik

Kompetenzen und Prinzipien:

Schulung der Wahrnehmung
Phantasievoll in eine Rolle schlüpfen
Geschicklichkeit und Schulung der Grobmotorik
Auge-Handkoordinantion
Förderung des Gleichgewichts
Bewegungskoordination
Reaktionsschnelligkeit
Ausdauer
Sprachliche Förderung: Körperteile richtig benennen

Entscheidungsfreiheit/ Freiwilligkeit
Den Kindern wird immer eine Wahlmöglichkeit angeboten. Sie sollen die Fähigkeit entwickeln für sich zu entscheiden, wobei der Entscheidungsspielraum sie nicht überfordern darf.

Zudem soll die Beteiligung am Bewegungsangebot freigestellt sein. Nur freiwilliges Handeln trägt zur Entwicklung der Selbstständigkeit bei. Die Kinder werden ermutigt, können aber auch nur mal "beobachten"

Selbsttätigkeit:
Die Kinder sollen befähigt werden selbst die Initiative zu ergreifen. Das Handeln aus eigenem Antrieb ermöglicht Erfahrungen der Selbstwirksamkeit, die das Selbstwertgefühl steigern und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten vermitteln………………Ideen der Kinder werden aufgegriffen

Prinzip der Anschaulichkeit:
Ich vermittle gewünschte Bewegungsabläufe, Übungen und Spielerklärungen durch Demonstration oder Vergleiche d.h. die „Erklärung mit dem Tun verbinden“ oder Anweisungen mit Vergleichen geben, z.B. „Schleichen wie eine Katze!“.
Prinzip der Entwicklungs- und Kindgemäßheit: Die Inhalte, Methoden und Ziele orientieren sich am jeweiligen Entwicklungsstand der Kinder und an den Interessen und Bedürfnissen. Prinzip der optimalen Bewegungszeit: Bewegungs- und Erholungsphasen erzeugen einen Wechsel von Spannung und Entspannung und werden an den Bedürfnissen der Kinder angepasst.

Prinzip der Differenzierung:
Ich biete Übungen, Aufgaben mit untersch. Leistungsansprüchen an.

Prinzip nach Systematik: Die Abfolge der Inhalte und Übungen werden möglichst nach den folgenden Grundsätzen ausgewählt : „Vom Bekannten zum Unbekannten“ „Vom Leichten zum Schweren“ „Vom Einfachen zum Komplexen“

Prinzip der Variabilität und Flexibilität:
das Bewegungsangebot abwechslungsreich und interessant gestalten und neben Ritualen und Bekanntem wird auch immer wieder etwas Überraschendes und Unerwartetes eingebaut -> je nach Kinderideen/interessen. r

Erlebnisorientiertheit:
Orientierung an der unmittelbaren Erlebniswelt des Kindes. -> einbauen von Bewegungs-geschichten oder Bewegungsbaustellen.

So wirds gemacht

Ritual und Hinführung zum Stundenthema:

Begrüßung, Einstimmung, Kontaktaufnahme, Themaeinführung, evtl. Materialeinführung und Austeilen des Materials, Wahrnehmung, Sprache

Gemeinsam setzen wir uns in der Raummitte zusammen. Danach begrüße ich die Kinder mit dem Lied:

"Ja jetzt fängt das Turnen an und jeder turnt so gut er kann. Fidirallala……." nach Melodie "Vogelhochzeit"

Danach stelle ich den Kinder Frau ROT vor = Fantasie-Hand-Puppe aus einem roten Tuch und erkläre den Kindern die Regel: Was könnte es bedeutet, wenn die Kinder Frau Rot sehen? -> STOPP: das bedeutet die Kinder sollen stehen bleiben…………………

Aufwärmen

Ziele: Ersten Bewegungsdrang stillen (Intensität langsam steigern), Kontaktaufnahme, Konzentration, allgemeine Erwärmung der Muskulatur, Aktivierung des Herz-Kreislaufsystems, Raumerfahrung, grobmotorische Koordination (beim Gehen, Laufen, hüpfen, rennen, …), feinmotorische Koordination (beim Umgang mit Kleingeräten/ Alltagsmaterial)

Bewegungsgrundformen anwenden: Kinder sollen gehen, laufen, hüpfen, springen, krabbeln, kriechen, wälzen, rollen – vorwärts/ rückwärts/ seitwärts, langsam/schnell, hüpfend …
Dabei begleite ich singend die BW und turne mit. SIGNAL: sobald Frau ROT erscheint, sollen die Kinder stehen bleiben,… bis ich weitere BW-muster singend begleite….
Nun teile ich die Reifen aus, wobei ich ein Kind mit den Reifen einfange und es durch den Raum zu "seinem" Platz führe. Die Reifen werden so im Raum verteilt aufgelegt, dass die Kinder sich zw. den Reifen frei bw können.
WH der verschiednene BW-muster, doch diesmal sollen die Kinder nicht einfach nur stehen bleiben, sobald Frau ROT erscheint, sondern in einem Reifen stoppen
Variation: Bei STOPP (Frau Rot) sollen Kinder die Reifenmitte mit folgenden Körperteilen berühren: Fuß • Zehen • Hand • Ellenbogen

Hauptteil

Kinder sollen nun mit den Reifen verschiednen BW Möglichkeit ausprobieren: Reifen rollen / Reifen drehen / Mit den Reifen haltend durch den Raum wie mit einem Auto fahren / Auf dem am Boden liegenden Reifen balancieren / in den Reifen hüpfen und wieder herausspringen / im Sitzen mit den Beinen in den Reifen (Langsitz) / Den Reifen hoch über den Kopf strecken (Stehend oder sitzend) / mit den Reifen durch den Raum laufen /
Reifenwege legen und Kinder dürfen nun auf versch. BW-arten diese Wege absolvieren:
- gehen
- springen
- rückwärts gehen
- laufen
- rückswärts springen
Variation: Abstand der Reifen verändern- vergrößern / neue Wege im Raum legen / Wege so legen, dass die wie beim Hüpfspiel einmal einbahnig und dann 2 Reifen nebeneinander liegen (Grätschsprung erforderlich)
Wckelmatte: mehrere Reifen über die Turnmatte stecken -> Kinder können sich nun in gewölbte Matte Setzen und werden von mir hin und her gewippt: langsam / schnell / vorsichtig / wild / durch den Raum gezogen

Abschlussspiel / Ausklang

Kinder bewegen sich zur Musik durch den Raum – STOPP (Frau Rot) sollen sie sich schnell in einen Reifen stellen …………….. nun darf aber immer pro Reifen nur ein Kind hinein………………. Spiel "Reise nach Jersulam" (immer 1 Reifen entfernen, sodass bei STOPP dann 1 Kind ohne Reifen ist. Dieses Kind darf dann in der nächsten Runde Frau ROT spielen. und danach dem vertrauten Ablauf entsprechend zur weiteren Aktivität gehen.