VB Nikolaussack- Sortier/-Merkspiel/ Musterreihen

Kompetenzen

• Sortieren und Ordnen nach bestimmten Kriterien
• Sprachförderung: Begriffsbildung
• visuelle Wahrnehmung
• taktile Wahrnehmung
• Förderung der Merkfähigkeit
• Schulung der Konzentration
• Förderung der mathematischen Kompetenzen im KG:
  • Angebot im KG: logische Reihenfolge erkennen
  • Angebot im KG: logische Reihenfolge fortsetzen
  • Angebot im KG: eine Musterreihen bilde
• Angebot im KG: mit dem Legematerial Bilder als Gemeinschaftsaktivität legen: Förderung der sozialen Kompetenzen

 

 

Vorbereitung

Morgenkreis: Kinder betreten den vb Raum:

Polstersitzkreis mit dekorative Kreismitte (blaue Tücher mit goldenen Sternen als Rahmen rundherum, und Geschichtenkoffer (mit allen benötigten Materialien)

So wirds gemacht

Danach erzähle ich, dass bald der Nikloaus mit einem prall gefüllten Sack die Kinder besuchen wird. Ich lasse die Kinder raten, was sich wohl in dem Sack befinden könnte.

Hauptteil

1. Nun kippe ich vorsichtig den Inhalt des Sackes in die Kreismitte (Lebensmittel aus der Puppenküche, wie Äpfel und Mandarinen, sowie echte Nüsse). Anschließend besprechen wir das Aussehen der Gegenstände und benennen diese gemeinsam mit den Kindern. (sind grundsätzlich den Kindern vertraut, da dieses Angebot als Fortsetzung gilt)
2. Als Vertiefung zeige ich nun die entsprechende Nikolaussack-Bildkarte (mit diesen 3 Lebensmittel – Apfel, Mandarine und Apfel) und lege diese ebenfalls in die Kreismitte.
3. Nun werden die Körbe mit den Tüchern (gelb, orrange und grün) aus dem Geschichtenkoffer in die Mitte gelegt.
4. Dazu werden nun die entsprechenden Lebensmittel-Bildkärtchen (siehe Farbrahmen) den Farbkörben zugeordnet. 
5. Der Reihe nach wird ein Kind angesungen (Glockenspiel), welches sich aus der Kreismitte eine Frucht nehmen darf, diese wird gemeinsam benannt und danach vom Kind in den entsprechenden Korb zugeordnet. Wh bis alle an der Reihe waren.

Ausklang

Nun werden die entsprechenden Lebensmittel-Bildkärtchen in den Jutesack gegeben. 1 Kind darf nun der Nikolaus sein, in der Kreismitte herumgehen und den Kindern dem Lied entsprechend ein Bildkärtchen aus dem Jutesack geben/ bzw zieht das Kind das Kärtchen aus dem Sack. Danach darf es das Kärtchen in den passenden Korb legen und wenn es möchte in der nächsten Runde den Nikolaus spielen. Der "alte" Nikolaus darf nun den Morgenkreis verlassen. Solange spielen, bis alle Kinder an der Reihe waren.

Lied: "Klingelingeling"

Variation der Durchführung

Variationen/ Weiterführende Aktivitäten als Einzelförderung oder in Kleingruppen (Breichsaktivität)

den Schwierigkeitsgrad der Entwicklung und dem Können der Kinder anpassen. 

• Die Kinder legen frei verschiedene Lebensmittel-Bildkärtchen auf die Nikolaussack-Bildkarte (füllen den Sack nach ihren Vorstellungen)

• Die Kinder können dieses o.a. Zuordnungsspiel als Bereichaktivität in der Gruppe fortsetzen (vb Lerntablett) 

Merkspiel- Einzelförderung/Kleingruppe: – Hierfür werden verschiedene Nikolaussack-Bildkarten verwendet (mit verschieden abgebildeten Lebenmittel – A,M,N,L). Je nach Können der Kinder den Schwierigkeitsgrad anpassen: ein Sack mit 3 (oder sogar mit 4 Lebensmittel) wird als Anleitung verwendet. Dann soll das Kinder eine Nikolaussack-Bildkarte ziehen, "in" dem 1 Lebensmittel weniger abgebildet ist. Das Kind soll erkennen, welches von den  3-4 angegebenen Lebensmittel auf seiner Nikolaussack-Bildkarte nun fehlt.  z.B ich lege auf den Tisch ein Bild mit einem Sack, in dem 4 Lebensmittel sind: Apfel, Mandarine, Lebkuchenmännchen, Nuß. Nun  zieht das Kind eine Bildkarte mit einem Sack, in dem nur 3 davon abgebildet sind. Was fehlt? Was ist aus dem Sack gepurzelt? Kontrolle: nach dem Auflegen und Zuordnen der Lebensmittel-Bildkärtchen bleibt ein Bildkärtchen noch übrig – das ist jenes Geschenk, das aus den Sack purzelte.

• • Anfangs wird es leichter sein, nur mit jenen Nikolaussack-Bildkarten zu spielen, auf denen nur 2 max 3 Lebensmittel abgebildet sind.
  • Steigerung: keinen Vorlagensack verwenden: Das Kind soll sich die 3 / oder 4 Lebensmittel merken, die im Sack sein sollen.

Merkspiel- Einzelförderung/Kleingruppe mit konkreten Material: Spiele wie oben mit konkreten Matrerialien aus dem Verkaufsladen/Puppenküche und Nüssen spielen

Musterreihen mit konkretem Material (Verkaufsladen, Puppenküche) (= für KG)

• Die Kinder sortieren die Nüsse und Früchte in Schüsseln und Körben.
• Die KindergartenpädagogIn/ErzieherIn legt auf einem Tuch eine rhythmische Reihe: z.B. 1 Walnuss, 1 Haselnuss, 1 Walnuss, 1 Haselnuss.
• Die Kinder legen die Reihe nach und setzen sie fort.
• Steigerung des Schwierigkeitsgrades: Die KindergartenpädagogIn gibt eine schwierigere Reihe vor – die Kinder setzen sie auf ihrem eigenen Tuch fort 
• Ein Kind gibt eine Reihe vor – die anderen Kinder führen die Reihe auf ihrem eigenen Tuch weiter.
• Jedes Kind erfindet eigene rhythmische Reihen.

Musterreihen mit den Bildkärtchen (= Angebot für KG)

• Dieselben Spiele wie oben – statt Materialien werden die Bildkärtchen verwendet!

• Die Kinder legen Musterreihe (Bildkarte Sack) nach und schließen dann die Augen. Nun wird heimlich aus jeder Musterreihe eine Nuss/Frucht entfernt. Erkennen die Kinder, was in ihrer Reihe fehlt?

Gemeinschaftsarbeit = Angebot im KG: Die Kinder legen in Gemeinschaftsarbeit aus allen Materialien verschiedene Motive, wie z. B. Stiefel, Sack, Rentier, Tannenbaum

Ratespiel mit den konkreten Materialien:

Die Kinder sollen sich die 3-4 Lebensmittel im Jutesack merken:

Ein Kind bekommt die Augen verbunden. Ein anderes Kind entnimmt einen Gegenstand dem Sack. Dann verstecken alle Kinder ihre Hände hinter dem Rücken. Das Kind, das Kind das die Augen verbunden hatte, leert nun den Sack und rät, welcher Gegenstand aus dem Sack fehlt.

Das Spiel setzt sich fort, indem das ratende Kind nun an der Reihe ist, einen Gegenstand aus dem Sack zu entnehmen und ein „neues Kind“ erraten muss, was fehlt.