Viele Gesellschaftsspiele basieren auf dem Erkennen von Zahlen anhand ...

So wirds gemacht

So wird’s gemacht:

Versammeln Sie sich zunächst mit den Kindern um einen Basteltisch, auf dem in der Mitte sämtliche benötigten Materialien gut übersichtlich bereitliegen. Geben Sie zur Herstellung der Spielkarten folgende Aufgaben an die Kinder weiter:

Herstellung der Spielkarten

Insgesamt liegen 30 weiße Papiere (à 15 x 15 cm) für euch bereit. Versucht nun, 6 einzelne Stapel jeweils zu 5 Papieren zusammenzulegen. Beginnt mit dem ersten Stapel, taucht einen Zeigefinger in grüne Fingerfarbe und bringt mittig auf jedem der Papiere einen Abdruck an. Lasst die Farbe trocknen. Auf den Papieren des nächsten Stapels bringt ihr mit lila Farbe 2 Fingerabdrücke an.
Mit roter Fingerfarbe verewigt ihr 3 Punkte auf weiteren 5 Papieren. Die 4 Punkte druckt ihr mit dunkelblauer Farbe ab, für die 5 Punkte benutzt ihr die Farbe Orange. Auf den Papieren des letzten Stapels druckt ihr mit brauner Farbe 6 Punkte ab.

Und nun zum eigentlichen Spiel:

• Alle Kinder stellen sich in einem Kreis auf. Die vorbereiteten Spielkarten werden bunt gemischt im Inneren des Kreises nebeneinander auf den Boden gelegt.
• Ein Kind erhält einen Spielwürfel und beginnt zu würfeln. Es schaut auf die Seite, die oben sichtbar wird, und benennt die entsprechende Zahl.
• Nun muss es in der Nähe seines Standplatzes eine Spielkarte auf dem Boden ausmachen, die die gleiche Augenzahl zeigt. Mit einem Bein stellt es sich dann auf diese Karte. Es würfelt erneut, sucht wieder die nächstgelegene entsprechende Karte und versucht, das 2. Bein auf diese Karte zu stellen.
• Falls die nächstgelegene Karte mit der gewürfelten Zahl zu weit entfernt ist, darf sich das Kind auch vornüberbeugen und mit einer Hand auf dieser Karte Halt finden.
• Ziel des Spiels ist es, auf den nacheinander gewürfelten Zahlen den Kreis auf die gegenüberliegende Seite möglichst schnell (d. h. mit möglichst wenigen Zügen) zu durchwandern. Manchmal erfordert dieser gewürfelte Weg allerdings auch Umwege.
• Anschließend kommt das Kind an die Reihe, an dessen Platz das würfelnde Kind ankommt.

Das große Lernfeld Mathematik gliedert sich in einzelne spezielle Bere ...

So wirds gemacht

Führen Sie dieses Angebot in der Freispielphase Ihrer Einrichtung mit jedem Kind einzeln an einem Maltisch durch. Begleiten Sie diese Entdeckungsmöglichkeit in folgenden Schritten:

• Falten Sie ein weißes DIN-A4-Blatt der Breite nach in der Mitte. Klappen Sie es dann wieder auf, und legen Sie es vor das agierende Kind auf den Tisch.
• Fordern Sie das Kind auf, mit Wasserfarben auf einer Seite des Papiers mehrere Farbkleckse zu malen. Halten Sie es dazu an, mit viel Wasser zu malen, damit die gemalten Gebilde zunächst noch feucht sind.
• Klappen Sie daraufhin gemeinsam das Papier wieder an der Faltlinie übereinander. Anschließend lassen Sie das Kind mit beiden ausgebreiteten Händen über das Papier streifen. So wird die aufgemalte Farbe von der einen Seite auf die 2. Seite übertragen.
• Nach dem erneuten Aufklappen des Papiers wird auf der zuvor leeren Seite ein genau identisches Bild des gemalten Bildes sichtbar.

Dieses Angebot eignet sich auch für die älteren Kinder Ihrer Gruppe. Die Aufgabenstellung lässt sich dem Alter entsprechend durch eine Vorgabe eines bestimmten Themas variieren. Beispielsweise könnte der Malauftrag lauten, 2 dunkelblaue Wolken zu malen. Nach dem Abdruck werden symmetrisch exakt 4 Wolken sichtbar sein. Die Kinder werden so motiviert, aus eigenem Antrieb zu zählen und zu vergleichen. Und so ganz nebenbei machen sie schon erste Erfahrungen mit doppelten Zahlen.

Zahlen und Mengen fordern Kinder schon früh zu einem erforschenden Spi ...

So wirds gemacht

So geht’s:

• Bespannen Sie zunächst gemeinsam die Öffnung einer großen Plastikschüssel mit transparenter Frischhaltefolie. Fixieren Sie die Folie mit 2 dicken Gummibändern, und lassen Sie die Kinder die Folie recht stramm ziehen.
• Reichen Sie jedem Kind einen Bogen weißes Seidenpapier und einen Bürolocher. Fordern Sie die Kinder auf, aus ihrem Papier jede Menge weiße Konfettis herzustellen und in einem eigenen Schälchen zu sammeln.
• Stellen Sie den Kindern anschließend einen CD-Player und ein Sortiment an CDs unterschiedlichster Musikrichtungen zur Verfügung. Fordern Sie ein Kind auf, sich für eine Musikart zu entscheiden und die entsprechende Disk in den Player einzulegen. Vor den Lautsprecher des Abspielgerätes wird nun die Schüssel mit der Folie gestellt.
• Ein weiteres Kind schüttet seine zuvor hergestellten Konfettis auf die bespannte Schüssel und stellt daraufhin den CD-Player an. Nun gilt es, seine Aufmerksamkeit genau auf die weißen Konfettis zu richten, während die Musik langsam in einzelnen Stufen an Lautstärke zunimmt.
• Ab welcher Stufe beginnen die Konfettis zu wackeln bzw. sich zu bewegen? Gibt es Musikarten, die schon bei leiser Lautstärke die Konfettis auf der Folie bewegen können? Wie kann das geschehen?
• Lassen Sie auf diese Weise jedes Kind einzeln mit Hilfe der Konfettis, der Musik und der bespannten Schüssel experimentieren. Welches Kind schafft es, seine Konfettis so schnell wie möglich mit Hilfe der Musik von der Schüssel zu bewegen?

Was passiert?

Die Musik aus dem Lautsprecher des CD-Players versetzt die Luft in Schwingungen. Je nach Erhöhung der Lautstärke nehmen die Schwingungen in der Luft immer mehr zu, bis sie sich letztendlich auf die Frischhaltefolie übertragen. Dies hat zur Folge, dass die Folie auch zu schwingen beginnt und die extrem leichten Konfettis aus Seidenpapier in Bewegung geraten. Im Laufe der Zeit fallen die einzelnen Papiersschnipsel von der Folie herunter. Je nach Musik sind die Schwingungen unterschiedlich stark. Bei manchen Arten beginnt die Folie schon bei geringer Lautstärke zu schwingen.

Kinder lieben Verse und Reime, die Zahlen beinhalten. Lernen Sie heute ...

So wirds gemacht

So geht’s:

Nehmen Sie mit den Kindern in einem Stuhlkreis Platz. Sprechen Sie den Zahlenreim laut und deutlich vor, und untermalen Sie ihn, indem Sie an den jeweiligen Textstellen die entsprechende Anzahl von Fingern nach oben strecken:

Aufräum-Reim

1, 2, 3
Das Spielen ist vorbei!

4, 5, und 6
Aufgeräumt wird jetzt!

7 und 8
Ein Stuhlkreis wird gemacht!

Benutzen Sie von nun an diesen Reim als tägliches Aufräum-Ritual. Die Kinder werden ihn schnell mitsprechen wollen und die beschriebenen Aktionen selbst aktiv umsetzen. Parallel dazu erhalten sie den Anreiz, die Zahlenfolge von 1–8 richtig zu erlernen.

Kinder erfassen Zahlen zunächst durch das Abzählen von einzelnen Menge ...