Wenn die Kinder eine Wolke aus Watte und einen Blitz aus Goldfolie auf ...

Vorbereitung

Schneiden Sie pro Kind 2 Blitze aus Goldpapier vor.

So wirds gemacht

1. Die Kinder streichen ihre Pappe mit Kleister ein.
2. Dann kleben sie aus den Wattepads eine Wolke auf die Pappe.
3. An den unteren Teil der Wolke kleben die Kinder die beiden Blitze aus Goldpapier an.
4. Wenn alles getrocknet ist, können die Kinder ihre Bilder an einer Wand im Gruppenraum aufhängen. Dazu nutzen Sie das Klebeband.

Sie fördern das Sachwissen der Kleinkinder im Bildungsbereich Naturwis ...

Vorbereitung

Drucken Sie das Foto aus dem Zusatzmaterial aus.

So wirds gemacht

Alle versammeln sich in einem Sitzkreis auf dem Boden. Dann legen Sie das Foto aus dem Zusatzmaterial in die Kreismitte.

Die Kinder betrachten das Bild und erzählen mit ihren Worten, was darauf zu sehen ist.

Wiederholen Sie das Gesagte der Kinder und ergänzen Sie es ggf. um den folgenden Satz:

„Wenn die warme Luft mit der kalten Luft aneinanderstößt, entsteht ein Blitz als Entladung.“

Als Nächstes lesen Sie den Kindern das folgende Gedicht vor. Mit ein bisschen Übung können die Kinder es auswendig und damit ein Gewitter beschreiben:

„Am Himmel ziehen dunkle Wolken auf.

Kalte Luft trifft warme Luft.

Dann donnert es und nach einer Pause 1, 2, 3

Ist dann auch ein Blitz dabei!“

Sie fordern das Gedächtnis der Kinder heraus, indem Sie sie auffordern ...

Vorbereitung

Sie drucken die Fotos aus dem Zusatzmaterial je 2-mal in Größe DIN A5 aus. Dann laminieren Sie diese zur besseren Haltbarkeit ein und schneiden sie auseinander. Anschließend kommt alles in den Schuhkarton zur Aufbewahrung.

So wirds gemacht

Die Kinder öffnen den Karton und breiten die Fotos vor sich auf dem Boden aus.

Nun betrachten Sie gemeinsam die Abbildungen und tauschen sich mit Ihnen darüber aus. Sie ergänzen die Erläuterungen der Kinder. (Schauen Sie sich dazu die Bezeichnungen der Abbildungen an.)

Anschließend suchen die Kinder die jeweiligen Bilderpaare zusammen.

Dann wird nach der regulären Memory-Variante gespielt. Die Kinder legen die Karten mit der Bildseite nach unten auf den Boden. Nacheinander decken die Kinder jeweils 2 Karten auf. Handelt es sich um das gleiche Bild, behält das Kind das Pärchen und darf noch einmal versuchen, ein Bilderpaar zu finden. Ansonsten versucht das nächste Kind sein Glück, bis alle Bilderpaare gefunden wurden.

Wenn die Kinder laufen und auf akustische Signale von Ihnen reagieren, ...

So wirds gemacht

Gehen Sie mit den Kindern in den Bewegungsraum Ihrer Einrichtung.

Alle Kinder laufen durch den Raum.
Folgende Signale und Reaktionen verabreden Sie mit den Kindern:

• Viele aufeinander folgende Schläge auf das Tamburin bedeuten: Donner! Die Kinder laufen in eine der vier Raumecken.
• Ein einzelner Schlag auf das Tamburin bedeutet: Blitz!
  Alle Kinder legen sich flach auf den Boden/den Bauch.
• Wenn keine Schläge zu hören sind, laufen die Kinder durch die Halle.

Indem die Kinder den Text zusammen mit den Bewegungen sprechen, prägen ...

So wirds gemacht

Versammeln Sie sich mit den Kleinkindern in einem Sitzkreis auf dem Boden. Dann sprechen Sie den Text aus der linken Spalte und führen dazu die Bewegungen aus der rechten Spalte aus:

Text:	Bewegungen:
Ein Wind zieht auf.	Alle bewegen ihre Hände durch die Luft.
Die Wolken fliegen hoch hinauf.	Alle zeigen mit ausgestrecktem Zeigefinger in den Himmel.
Kalte Luft knallt auf die warme drauf!	Beide Handinnenflächen gegeneinanderschlagen.
Zisch und Blitz und Krach und Bums, das Gewitter macht einen Riesenrums!	Bei „Zisch“ und „Blitz“ und „Krach“ und „Bums“ klatschen die Kinder in die Hände und treten mit einem Fuß auf den Boden.
Erst hört ihr den Donner grollen	Alle trampeln mit den Füßen.
Und dann seht ihr die Blitze rollen!	Alle schlagen 2-mal in die Hände.

Erzählen Sie den Kindern eine Geschichte, führen Sie gemeinsam die pas ...

Vorbereitung

Machen Sie sich mit dem Text vertraut, sodass Sie diesen frei und mit entsprechender Betonung und Bewegungen vormachen können. Alternativ denken Sie sich einen eigenen Text aus oder erzählen Sie frei eine passende Geschichte.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Morgenkreis. Denken Sie sich eine kleine Geschichte aus, um spielerisch zum Wochenthema hinzuführen.

Wecken Sie die Neugierde der Kinder beispielsweise mit folgenden Worten:

Text	Bewegungsvorschlag
Als ich im Sommerurlaub war, verließ ich an einem sonnigen Tag das Haus.	Beide Hände in die Höhe halten und die Finger spreizen.
Es war warm und ich begann zu schwitzen.	Mit dem Handrücken über die Stirn streichen.
Plötzlich zog ein Wind auf und die Blätter in den Bäumen begannen zu rascheln.	Arme ausstrecken und den Körper hin- und herbewegen.
Schnell zogen dicke Wolken am Himmel auf und die Sonne verschwand unter den dunklen Wolken,	Mit den Armen einen dicken Kreis vor dem Körper andeuten und der Sonne winken.
sodass auch der Himmel immer dunkler wurde.	Die Hände vor die Augen halten.
Ich ahnte schon, was gleich passieren würde. Ihr auch?	Nachdenkend schauen und Zeigefinger an Kinn/Schläfe halten.
Kurze Spannungspause
Plötzlich fielen kleine Regentropfen vom Himmel auf mich herunter.	Mit den Fingerspitzen leicht und langsam auf den Körper (oder Boden) tippen.
Diese wurden jedoch immer dicker und fielen schneller vom Himmel.	Mit den Fingerspitzen fester und schneller auf den Körper (oder Boden) tippen.
Ich hörte den ersten Donner in der Ferne.	Abwechselnd mit den Füßen aufstampfen.
Ein Blitz zischte über den dunklen Himmel,	Zischlaute machen und mit dem Finger einen Blitz in die Luft malen.
der Regen wurde immer stärker und prasselte jetzt förmlich auf die Erde.	Mit den Handflächen auf den Körper und/oder Boden klatschen.
Das Gewitter war direkt über mir.	Mit dem Finger hoch in die Luft zeigen.
Blitz,	Zischlaute machen und mit dem Finger einen Blitz in die Luft malen.
Donner	Abwechselnd fest mit den Füßen aufstampfen.
und Regen …	Mit den Handflächen auf den Körper und/oder Boden klatschen.
Doch auf einmal wurden die Regentropfen kleiner.	Mit den Fingerspitzen fester und schneller auf den Körper tippen, dann immer langsamer und leichter.
Der Donner verschwand in der Ferne	Abwechselnd leicht mit den Füßen auf der Stelle treten.
und das Gewitter zog weiter.	Hand über die Augen halten, in die Ferne schauen und winken.
Hinter den Wolken war schon wieder die Sonne zu sehen.	Beide Hände in die Höhe halten und die Finger spreizen.

Spielen Sie die Geschichte ein weiteres Mal mit den Kindern, und/oder geben Sie ihnen die Möglichkeit, gemeinsam eine eigene Geschichte zu erzählen.

Sprechen Sie abschließend mit den Kindern über das Thema Gewitter:

• Was gehört zu einem Gewitter?
• Wie fühlt es sich an?
• Was machst du gern bei einem Gewitter?
• Wie verhalte ich mich bei einem Gewitter im Freien?

Sanft fallender Sommerregen hört sich ganz anders an als ein kräftiger ...

Vorbereitung

Legen Sie die benötigten Materialien im Kreativbereich bereit.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit 6 Kindern im Kreativbereich. Zeigen Sie ihnen die vorbereiteten Materialien und motivieren Sie sie dazu, sich einen Regenmacher zu bauen.

Die Regenmacher sollen später 3 verschiedene Regenarten darstellen.

Erarbeiten Sie gemeinsam mit den Kindern:

• Wie hört sich Regen an?
• Wie unterscheidet sich Regen?
• Wie gelingt es uns, 3 verschiedene Regenarten darzustellen?
  (Durch verschiedene Nägel und Füllmaterialien.)
• Zeigen Sie den Kindern beispielsweise die verschiedenen Füllmaterialien. Sicherlich entwickeln sie schnell die Idee, dass diese unterschiedliche Geräusche machen. (Kann gern auch ausprobiert werden.) Ebenso verhält es sich mit den Nägeln.

Die Kinder finden sich zu zweit zusammen und jedes Paar baut einen Regenmacher. Folgende Regenmacher entstehen:

• leichter Regen: dünnere Nägel und Reis als feines Füllmaterial
• stärkerer Regen: etwas dickere Nägel und Linsen als Füllmaterial
• Platzregen: dicke Nägel und Erbsen als Füllmaterial

Leiten Sie die Kinder zu folgenden Schritten an:

1. Die Kinder malen spiralförmige Filzstiftpunkte mit einem Abstand von ca. 1 cm auf die Papprolle.
   Je dicker die Rolle ist, umso mehr Punkte sollten die Kinder aufzeichnen, um später ein kräftiges Regengeräusch zu bewirken.

2. Die Kinder schlagen die Nägel mit dem Hammer auf die vorgezeichneten Punkte ein.
3. Wenn die Kinder die Nägel in der Pappröhre befestigt haben, füllen sie etwas Füllmaterial in die Dose. Die Kinder können zwischenzeitlich das Rohr mit dem Deckel verschließen und den Klang ausprobieren.
4. Sind die Kinder mit ihrem Regengeräusch zufrieden, wird die gesamte Rolle mit Klebeband umwickelt. Sollte die Rolle keine Deckel haben, können Sie die Öffnungen auch mit Klebeband verschließen. Dann müssen Sie allerdings in der Größe des Durchmessers ein Papier ans Ende der Rolle kleben. So kann sich die Füllung nicht auf dem Klebemittel festsetzen.
5. Abschließend gestalten die Kinder (oder eine neue Truppe jüngerer Kinder) die Regenmacher individuell. Dafür können die Kinder bunte Papierschnipsel auf die Röhre kleben oder mit Fingerfarbe bunt anmalen.

Die fertigen Regenmacher finden einen festen Platz im Gruppenraum. Sie können dauerhaft im Freispiel und/oder zu Entspannungszwecken eingesetzt werden.

Variation der Durchführung

Jedes Kind gestaltet einen eigenen, evtl. kleineren Regenmacher. Hierfür eignen sich auch gut runde Dosen von Stapelchips.

Die Kinder erfahren bei einer berührenden Wettergeschichte, wie sich d ...

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Sitzkreis. Laden Sie sie zu einer berührenden Wettergeschichte ein.

Die Kinder begrüßen sich untereinander und nehmen insbesondere mit den jeweiligen Nachbarskindern Kontakt auf. Geben Sie die Möglichkeit, die Sitzordnung so zu verändern, dass die Kinder sich untereinander auf dem Rücken berühren mögen.

Alle Kinder drehen sich zur rechten Seite, sodass sie zusammen eine „Sitzschlange“ bilden. So hat jedes Kind im Kreis den Rücken des Vordermannes vor sich.

Zeigen Sie den Kindern die einzelnen Wettersymbole und überlegen Sie gemeinsam, welche Bewegungen jeweils zum Symbol passen würde, um sie behutsam auf dem Rücken des vorderen Kindes ausführen zu können.

Vorschläge:

Sonnenschein

Die Kinder reiben ihre Hände wärmend aneinander und legen diese dann auf den Rücken des Vorderkindes.

leicht bewölkt

Die Kinder drücken abwechselnd ihre Handinnenflächen leicht auf den Rücken des Vorderkindes.

stark bewölkt

Die Kinder drücken abwechselnd ihre Handinnenflächen etwas fester auf den Rücken des Vorderkindes.

leichter Regen

Die Kinder tupfen sanft und langsam mit den Fingerspitzen Punkte auf den Rücken des Vorderkindes.

starker Regen

Die Kinder tupfen mit den Fingerspitzen schnelle und festere Punkte auf den Rücken des Vorderkindes.

leichter Wind

Die Kinder streichen mit beiden Handinnenflächen leicht auf dem Rücken hin und her.

starker Wind

Die Kinder streichen mit beiden Handinnenflächen etwas fester und schneller auf dem Rücken hin und her.

Blitze

Die Kinder zeichnen mit dem Finger Blitze auf den Rücken des Vorderkindes.

Donner

Die Kinder klopfen (nicht zu fest) auf den Rücken des Vorderkindes.

Jetzt haben Sie alle Symbole mit den Kindern geübt und können eine kleine Wettergeschichte erzählen, in der Sie die jeweiligen Wettersymbole einbetten. Dabei führen die Kinder die jeweilige Bewegung auf den Rücken der Vorderkinder aus, sodass eine berührende Wettergeschichte entsteht.

Abschließend spielen Sie „Stille Wetterpost“ mit den Kindern. Wie wird das Wetter heute? Dafür haben alle Kinder möglichst die Augen geschlossen. Flüstern Sie einem Kind ein Wettersymbol zu, oder zeigen Sie ihm eine entsprechende Bildkarte. Das Kind führt die jeweilige Berührung auf dem Rücken des Vorderkindes aus und dieses gibt die Berührung ebenfalls weiter, bis sie beim hinteren Kind ankommt. Dieses Kind nennt das Wettersymbol, das bei ihm angekommen ist, oder wählt die entsprechende Bildkarte.

Denken Sie sich gemeinsam mit den Kindern passende Bewegungsabläufe zu ...

Vorbereitung

Drucken Sie die Wettersymbole aus dem Zusatzmaterial aus, laminieren Sie sie ein und schneiden Sie die einzelnen Karten auseinander.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Bewegungsraum. Zeigen Sie den Kindern die verschiedenen Wettersymbole und benennen Sie diese gemeinsam.

Motivieren Sie die Kinder, sich gemeinsam zu jedem Wettersymbole eine passende Bewegung auszudenken.

Beispiele:

Sonnenschein

Ausgestreckte Arme und Finger neben dem Körper auf und ab schwingen und leicht tänzelnd im Raum bewegen.

leicht bewölkt

Abwechselnd mit den Händen eine Wolke vor dem Körper andeuten (Wolke) und ausgestreckte Arme und Finger neben dem Körper auf und ab bewegen (Sonne).

stark bewölkt

Mit Händen einen dicken Kreis vor dem Körper bilden und schleppend und langsam durch den Raum gehen

leichter Wind

Arme ausgestreckt neben dem Körper halten und sich drehend/bewegend durch den Raum bewegen, dabei mit dem Mund pusten.

starker Wind

Arme ausgestreckt neben dem Körper halten und sich mit drehenden, abgehackten Bewegungen durch den Raum bewegen, dabei mit dem Mund pusten, jaulen.

leichter Regen

Zart und leise auf Zehenspitzen durch den Raum bewegen. Fingerspitzen tippeln in der Luft.

Starker Regen

Mit den Füßen tippelnd durch den Raum bewegen. Fingerspitzen tippeln in der Luft.

Donner

Mit den Füßen abwechselnd stampfen, springen.

Blitz

Mit den Händen einen Zacken in die Luft zeichnen (alternativ flach auf den Boden legen).

Gewitter

Alle Bewegungen nacheinander ausführen

 

Üben Sie die verschiedenen Bewegungen mit den Kindern ein.

Die Kinder bewegen sich zu der Musik durch den Raum. Stoppt die Musik, halten Sie als Spielleiter eine Wetterkarte hoch und nennen die jeweilige Wetterlage. Die Kinder bewegen sich in der passenden Bewegungsform durch den Raum, bis die Musik wieder einsetzt. Wiederholen Sie den Bewegungswechsel einige Male.

Schwieriger wird es, wenn Sie den Kindern die Wettersymbole nur zurufen. Den Schwierigkeitsgrad des Spiels können Sie durch die Anzahl der Wettersymbole variieren.

Stellen Sie den Kindern Malpapier, Farben und Gewittergeräusche zur Ve ...

Vorbereitung

Bereiten Sie für die Kinder Malplätze vor. Je nach Anzahl der Kinder können diese auch in Kleingruppen an mehreren Tischen sitzen.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern am vorbereiteten Platz.

Erzählen Sie den Kindern, dass sie gleich verschiedene Wettergeräusche hören und diese aufmalen dürfen.

Dabei können sie mit den Symbolen (evtl. wiederholen) arbeiten oder auch aufkommende Gefühle ausdrücken. Eine weitere Idee ist, Gewittererinnerungen zu malen. Vielleicht eine vergangene Gewittersituation oder auch ein Wunschort für das nächste Gewitter.

Spielen Sie die Wettergeräusche ab.

Bitten Sie die Kinder, die Augen zu schließen und den Wettergeräuschen zu lauschen. Aufkommende Impulse und/oder Erinnerungen werden von den Kindern anschließend zu Papier gebracht.

Beobachten Sie die Kinder und unterstützen Sie bei Bedarf, ohne vorschnell einzugreifen. Wenn Sie das Gefühl haben, die Kinder kommen zum Ende, kündigen Sie dieses 2 bis 3 Minuten vorher an.

Abschließend geben Sie den Kindern Zeit, um ihre Bilder vorzustellen, wenn sie möchten.