Wenn die „neuen“ Kinder ihr eigenes Foto sehen, lernen sie Stück für S ...

So wirds gemacht

Versammeln Sie sich mit den Kindern in einem Sitzkreis auf dem Boden.

Zeigen Sie den Kindern die Fotos der neuen Kinder. Je nach Alter und Fähigkeiten benennen die Kinder sich selbst oder ein anderes Kind übernimmt dies für sie. Auf diese Weise prägen die Kinder sich die Namen auch besonders gut ein.

Dann kleben Sie gemeinsam mit den betreffenden Kindern ihre Fotos in die Mitte des Plakates.

Die bereits eingewöhnten Kinder Ihrer Gruppe kleben ihre Fotoausschnitte an den äußeren Plakatrand.

Mit den bunten Stiften können Sie auch das Gruppensymbol z. B. mittig über die einzugewöhnenden Kinder malen.

Auf diese Weise werden die neuen Kinder als Mittelpunkt und etwas größer dargestellt. Die eingewöhnten Kinder umranden die neuen Kinder und erfahren sich somit als feste Gruppenmitglieder.

Sind die Kinder aus der Plakatmitte eingewöhnt, werden ihre Fotos zu den anderen Kinderfotos am Plakatrand geklebt. Dazu wählen Sie auch einen Fotoausschnitt aus, der so groß ist wie der der anderen Kinder.

Auf diese Weise bilden Sie den Gruppenprozess der Eingewöhnung für die Kinder ab.

Wenn die Kinder am ersten Tag ein Geschenk von den anderen Kindern der ...

Vorbereitung

Breiten Sie die Zeitungen auf einem Tisch aus und legen Sie die übrigen Materialien darauf bereit.

So wirds gemacht

Die bereits eingewöhnten Kinder Ihrer Gruppe versammeln sich um die Stofftaschen. Dann bemalen sie diese nach ihren Vorstellungen für die neuen Kinder bunt an. Damit fördern Sie die Kreativität und Feinmotorik der Kinder.

Nachdem Sie die Beutel mit Sicherheitsabstand zu den Kindern gebügelt haben, verteilen die eingewöhnten Kinder die Beutel an die noch neuen Kinder der Gruppe.

Das neue Kind kann dann seine Turnsachen oder wahlweise seine Wechselwäsche in dem Beutel aufbewahren.

Durch die praktische Nutzung erfährt es, dass die Gruppe ihm etwas „Gutes“ getan hat und fühlt sich möglicherweise etwas verbunden.

Bei der Beutelübergabe können Sie auch ein Erinnerungsfoto für das Eingewöhnungstagebuch und/oder das Portfolio des Kindes machen.

(Sind beide Kinder zu sehen, benötigen Sie dazu im Vorfeld die Einverständniserklärungen beider Eltern/Sorgeberechtigten der Kinder.)

Wichtig

Achten Sie darauf, dass die Kinder nicht mit dem Bügeleisen in Berührung kommen.

Hören die „neuen Kinder“ diesen Willkommensspruch, fühlen sie sich per ...

So wirds gemacht

Versammeln Sie sich mit den Kindern in einem Sitzkreis auf dem Boden.

Nimmt ein „Eingewöhnungskind“ zum ersten Mal am Morgen- oder Sitzkreis teil, kann ein Kind der Gruppe oder die Gruppe gemeinsam den folgenden Spruch als Zeichen des Willkommens aufsagen:

„Liebes neues [Name Ihrer Gruppe]-Kind,

wie schön, dass wir hier beisammen sind.

Herzlich willkommen hier in unserer Runde

zu unserer Morgenkreisstunde.“

Wenn die Kinder möchten und sich auch das neue Kind ausreichend wohlfühlt, können die Kinder außerdem klatschen.

Natürlich kann der Spruch auch an anderen Tagen verwendet werden.

Die Kinder sehen sich am 2. Tag auf den Fotos und erkennen, was sie am ...

So wirds gemacht

Während des Eingewöhnungsprozesses machen Sie als Bezugserzieher*in (oder Ihr*e Kolleg*in) Fotos vom einzugewöhnenden Kind. Achten Sie aber darauf, dass das Kind sich wohlfühlt. Es soll sich durch die Fotos auf gar keinen Fall bedrängt fühlen. Wählen Sie daher nur entspannte Situationen aus.

Folgende Situationen eignen sich als Willkommenserinnerung besonders gut:

• Das erste Ausziehen an der Garderobe mit Mama/Papa im Hintergrund
• Der erste Schritt in den Gruppenraum hinein
• Die erste selbst gewählte Spielaktion (Maltisch, Bauecke, Stofftier …)
• Ein erster Kontakt zu einem anderen Kind (Blickkontakt, Ansprache, Spielkontakt …)
• Das Kind beim Verlassen des Gruppenraums
• Das Kind beim Anziehen der Jacke mit Mama/Papa im Hintergrund

Anschließend drucken Sie die Fotos im Passformat aus und kleben Sie in der entsprechenden Reihenfolge auf die DIN-A4-Pappe in der Lieblingsfarbe des Kindes.

Am nächsten Tag können Sie dem Kind diese zur Begrüßung/Motivation zeigen.

Sie greifen eine typische Vorliebe von Kleinkindern mit diesem Angebot ...

Vorbereitung

Überlegen Sie mit jedem bereits eingewöhnten Kind Ihrer Gruppe, welcher Spielgegenstand einem neuen Kind wohl Freude bereiten würde. Natürlich kommen nur Gegenstände infrage, die dem eingewöhnten Kind bereits gefallen.

So wirds gemacht

Versammeln Sie sich mit den eingewöhnten Kindern im Sitzkreis auf dem Boden. Nacheinander legt jedes Kind seinen ausgewählten Gegenstand in den Karton.

Betritt das „neue Kind“ den Raum, überreichen die eingewöhnten Kinder ihm gemeinsam den Karton.

Sicherlich freudig überrascht, kann das „neue Kind“ den Deckel abnehmen und die Spielgegenstände „auspacken“. Dabei fokussiert es sich gleichzeitig auf die einzelnen Gegenstände und lernt sie schon etwas kennen. Die anderen Kinder freuen sich, wenn sie dem neuen Kind eine Freude machen können.

Anschließend kann das „neue Kind“ – allein oder gemeinsam mit einem anderen Kind – mit den Spielgegenständen spielen. Danach werden die Spielsachen wieder auf ihren Platz im Gruppenraum zurückgeräumt. Auf diese Weise lernt das Kind gleichzeitig den Gruppenraum und seine Spielsachen kennen und fühlt sich schon ein Stück weit „willkommen“.

Was braucht es, um sich in einer neuen Umgebung unter fremden Menschen ...

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Stuhlkreis und sensibilisieren Sie die Kinder mit einem Gespräch für das Thema: Ein neues Kindergartenjahr hat begonnen, es ist eine neue Gruppe entstanden.

Nicht nur, dass neue Kinder gekommen sind, andere Kinder haben die Gruppe verlassen. Übergänge und ein Neubeginn sind manchmal auch eine kleine Herausforderung. Was braucht es, um sich in einer neuen Gruppe wohlzufühlen? Was denken die Kinder darüber? Gerade zu Beginn eines neuen Kindergartenjahres, mit vielen neuen Gesichtern, aber auch Freunden, von denen sich verabschiedet wurde, fühlt es sich zunächst etwas fremd an.

Was brauchen wir, damit es uns allen hier gemeinsam gut geht und wir uns wohlfühlen können? Sicherlich entwickeln die Kinder schnell Ideen, wie z. B. sich besser kennenlernen, neue Freunde finden, freundlich miteinander umgehen, sich anlächeln, sich gegenseitig helfen, miteinander spielen usw.

Um dieses freundliche Miteinander zu besiegeln, gibt es für jedes Kind einen Willkommenskreis.

Dafür nehmen sich alle im Kreis an die Hand. Jedes Kind wird der Reihe nach mit Namen genannt und Folgendes kann gesagt werden:

„Willkommen [Name des Kindes]. Wir freuen uns sehr, dass du hier bei uns in der [Name der Gruppe] bist und wünschen uns, dass du dich bei uns wohlfühlst.“

Dabei gucken alle das Kind an und beschenken es mit Aufmerksamkeit. Das Kind erhält die Möglichkeit, den Kindern im Kreis nacheinander in die Augen zu schauen oder aber mit geschlossenen Augen die Aufmerksamkeit zu genießen.

Alternativ wird ein Sprechstein herumgereicht. Das Kind mit dem Stein stellt sich den anderen vor, indem es seinen Namen sagt. Dabei schaut es von Gesicht zu Gesicht oder genießt die Aufmerksamkeitsdusche mit geschlossenen Augen. Wenn das Kind genug hat, reicht es den Stein weiter.

Sich alle Namen der neuen und alten Kinder zu merken, ist gar nicht so ...

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Stuhlkreis und laden Sie sie zu folgendem Spiel ein:

• Ein Kind beginnt und verlässt als Ameise kurz den Raum (es wird ein Stuhl/Sitzplatz aus dem Kreis genommen).
• Ein weiteres Kind wird als Ameisenbär ausgewählt.
• Die Ameise wird durch Klatschen wieder in den Raum hineingerufen.
• Die Ameise geht von Kind zu Kind und fragt: „Hallo, ich bin die Ameise [Name des Kindes] und wer bist du?“
• Das angesprochene Kind antwortet: „Hallo, ich bin [Name des Kindes].“
• Fragt die Ameise jedoch den ausgewählten Ameisenbären, antwortet dieser: „Ich bin der Ameisenbär.“
• Daraufhin wechseln alle Kinder den Platz und auch die Ameise versucht, einen Platz zu ergattern.
• Das Kind, das keinen freien Stuhl erwischt, ist nun die Ameise und die nächste Runde beginnt.

Variation der Durchführung

Steigern Sie die Spannung und verteilen Sie die Rolle des Ameisenbären heimlich, z. B. indem alle Kinder die Augen schließen und Sie dem Ameisenbären auf die Schulter tippen. Dann kennen auch die anderen Kinder nicht den Zeitpunkt des Platzwechsels.

Verwandeln Sie einen Teil Ihres Gruppenraums in ein wild gesponnenes N ...

Vorbereitung

Befestigen Sie das elastische Gummiband an einer ausgewählten Stelle im Gruppen- oder Bewegungsraum, sodass ein Netz aus dem Gummiband entsteht. Markieren Sie den Einstieg in das Netz durch ein farbiges Seil.

So wirds gemacht

1. Treffen Sie sich mit 4 Kindern bei dem vorbereiteten Netz.
2. Motivieren Sie die Kinder, sich durch das Netz zu bewegen, ohne die Seile zu berühren.
3. Sprechen Sie gemeinsam mit den Kindern individuelle Regeln ab, wie z. B.: Wer das Seil berührt, geht zurück auf Anfang (Einstieg) etc.
4. Am Ende bewegen sich alle Kinder gleichzeitig im Netz und erhalten noch eine zusätzliche Aufgabe. Sie bilden eine Reihe und müssen einen Gegenstand, wie z. B. ein Ball, ein Kissen etc. durch das Netz weiterreichen. Selbstverständlich darf auch dieser Gegenstand das Netz nicht berühren.

Variieren Sie den Schwierigkeitsgrad individuell. Je dichter das Netz gesponnen wird, umso schwieriger ist das Durchkommen.

Variation der Durchführung

• Die Kinder erhalten noch eine weitere Bewegungsaufgabe beim Durchqueren des Netzes, wie z. B. einen Ball auf der Handinnenfläche balancierend durch das Netz transportieren.
• Installieren Sie ein Netz im Flur Ihrer Kita, wo die Kinder im Vorbeigehen eine Bewegungsaufgabe bewältigen dürfen.

Idealerweise verfügen Sie über einen Holzzaun, den Sie mit den kleinen ...

Vorbereitung

Besorgen Sie alle Materialien und legen Sie diese im Außenbereich bereit. Decken Sie den Arbeitsbereich evtl. mit einer Malunterlage oder Kartons ab. Stellen Sie einen Spiegel auf, sodass die Kinder sich darin betrachten können.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit 4 bis 6 Kindern am vorbereiteten Arbeitsbereich. Zeigen Sie den Kindern die Zaunlatten und laden Sie sie ein, sich selbst auf eine Latte zu malen.

• Die Kinder stellen sich vor den Spiegel und schauen sich genau an.
• Sie versuchen, ihr Aussehen zu beschreiben. Je detaillierter es gelingt, umso einfacher wird das Malen der eigenen Person.
• Welche Kleidung tragen die Kinder? Welche Farbe hat die Hose/der Rock? Welche Haarfarbe, Augenfarbe etc.? Unterstützen Sie die Kinder ggf. mit entsprechenden Fragen.
• Die Kinder wählen die Farben aus und beginnen mit dem Malen.

Die fertigen Zaungäste werden nach dem Trocknen an dem gewünschten Platz befestigt.

Variation der Durchführung

• Grundieren Sie ggf. die einzelnen Latten in einer gewünschten Farbe vor.
• Die Kinder finden sich paarweise zusammen. Jeder malt seinen Partner auf das Holz.
• Die Kinder malen ihre Silhouette auf Pappe, schneiden diese aus und malen sie an.

Jetzt kennen die Kinder sich schon einige Tage – heute erleben sie spi ...

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Stuhlkreis. Jetzt kennen die Kinder sich schon einige Tage, aber wie gut kennen sie sich wirklich? Erkennen die Kinder beispielsweise die Hausschuhe, Hände oder die Stimmen der anderen Kinder?

Laden Sie die Kinder zu folgendem Spiel ein:

• Ein Kind verlässt kurz den Raum.
• Ein anderes Kind wird zum Deckenmonster und in der Kreismitte unter einer Decke versteckt.
• Auf ein Signal, wie z. B. alle Kinder klatschen, kommt das erste Kind wieder in den Stuhlkreis.
• Erkennt es, welches Kind sich in das Deckenmonster verwandelt hat? (bzw. welches Kind im Stuhlkreis fehlt?)
• Jetzt dürfen kleine Hinweise gefordert werden, in dem das Ratekind beispielsweise sagt: „Deckenmonster, zeig dein Schuh (Hand, Haare etc.).“
• Das Deckenmonster streckt daraufhin den gewünschten Körperteil aus der Decke hervor (ohne zu viel zu zeigen).
• Erkennt das Ratekind beim ersten Hinweis das Deckenmonster oder benötigt es weitere Hinweise?
• Auch akustische Hinweise dürfen eingefordert werden.
• Ist das Deckenmonster erraten, werden die Rollen getauscht und eine weitere Spielrunde beginnt.

Variation der Durchführung

Alle Kinder wechseln ihren Platz, bevor das Ratekind wieder den Raum betritt.