Ab 3 Jahren. Zur Erweiterung des Wissensstandes werden bereits bewi ...

So wirds gemacht

Ab 3 Jahren. In der naturwissenschaftlichen Lehre der Chemie geht e ...

So wirds gemacht

• Stellt den Kochtopf auf die passende Herdplatte und fügt den Zucker und 3 Esslöffel Himbeersirup hinein.
• Unter ständigem Rühren kocht ihr dieses Gemisch auf, bis sich die einzelnen Zuckerkristalle vollständig aufgelöst haben. Dann lasst ihr das Ganze für ca. 10 Minuten weiterköcheln. Wichtig dabei ist das ständige Rühren, da der karamellisierte Zucker sonst leicht anbrennt.
• In der Zwischenzeit pinseln 2 Kinder die Innenschalen der Esslöffel, die als Förmchen für die Lollis dienen, mit etwas Sonnenblumenöl ein. Dadurch lassen sich die hart gewordenen Lutscher anschließend leichter aus den Formen lösen. Da Sonnenblumenöl sehr geschmacksneutral ist, eignet es sich für diese Zubereitung besonders gut.
• Bevor die eingeölten Löffel auf dem Backblech abgelegt werden, müssen aus der Aluminiumfolie noch Unterlagen für die Stiele gefertigt werden. Hierzu wird pro Backblech 1 Folie mit der Länge von der Blechbreite benötigt, die zu einer langen Rolle geformt und mittig darauf abgelegt wird. Nun können auf beiden Seiten der Rolle die Löffel platziert werden, deren Stiele dabei leicht erhöht zu liegen kommen.
• Abschließend werden die einzelnen Löffelschalen mit Hilfe eines Saucenschöpfers vorsichtig bis zum Rand befüllt und mit etwas Brausepulver bestreut.
• Die Lollis sollten dann vor dem vollständigen Erhärten (nach etwa 3–5 Minuten) aus der Form genommen werden. Dann werden die Lollis noch mit Stielen versehen. Dies geschieht, indem man die Spitzen der Schaschlikspieße in die noch weiche Masse drückt.
• Stellt die Lollis bis zum endgültigen Erhärten in mehreren leeren Trinkgläsern ab.

Ab 3 Jahren. Je nach Wissensstand und eigener Phantasie kommen best ...

So wirds gemacht

So wird’s gemacht:

Verteilen Sie an jedes Kind einen Schuhkarton, der die oben genannten Materialien enthält. Geben Sie die Aufgabe in den Raum, sich selbstständig mit dem vorgefundenen Material auseinanderzusetzen um damit etwas Neues zu gestalten. Jedes Kind darf seinen persönlichen Vorstellungen völlig freien Lauf lassen. Als Werkzeuge für diesen Gestaltungsprozess stehen Scheren, eine Heißklebepistole, buntes Isolierband, Blumendraht und eine Zange zur Verfügung. Beobachten Sie aufmerksam die Aktivitäten der Kinder, um ihnen mit helfenden Händen zur Seite zu stehen.

Nachdem alle Kinder ihre Werke beendet haben, wird jedes Einzelne der Gruppe vorgestellt. Gemeinsam wird ein geeigneter Titel für die jeweilige Erfindung gesucht und auf einem Aufsteller aus weißem Karton vermerkt.

Praxis-Tipp: Gestalten Sie aus den plastisch umgesetzten Ideen der Kinder eine Ausstellung für die Eltern Ihrer Einrichtung. Diese Form des Ideenwettbewerbs eignet sich auch besonders bei Festen mit den Familien der Kinder. Hierbei könnte beispielsweise jede Familie einen Schuhkarton mit einer unterschiedlichen Materialauswahl erhalten.

Ab 3 Jahren. Die Zusammensetzung des Wassers besitzt eine spezielle ...

So wirds gemacht

So wird’s gemacht:

Zur Durchführung dieser Experimenten-Reihe ist es notwendig, dass die Kinder einen freien Zugang zu einem Waschbecken haben. Deshalb sollte die Gruppenstärke von etwa 6 teilnehmenden Kindern nicht überschritten werden. Zur Durchführung geben Sie folgende Aufgaben an die Kinder weiter:

• Befüllt eure Wasserschüssel zunächst bis zur Hälfte mit Leitungswasser.
• Gebt dann die Konfettis hinein, und beobachtet, wie diese sich in Verbindung mit dem Wasser verhalten. (Sie schwimmen auf der gesamten Wasseroberfläche verteilt auf dem Wasser)
• Nehmt dann ein Stück feuchte Seife zur Hand, um sie in der Schüsselmitte etwa zu einem Drittel ins Wasser zu tauchen. Schaut genau hin, was sich in der Schüssel verändert!
• Bevor ihr die Oberflächenspannung erneut mit den weiteren Materialien erforscht, müsst ihr die Schüssel unter fließendem Wasser sauber auswaschen und abtrocknen. Ansonsten würde dieser chemische Prozess durch verbleibende Seifenreste in der Schüssel verhindert.

Was passiert?

Zu Beginn schwimmen die Konfettis bunt verstreut auf der gesamten Wasseroberfläche. Dies ist durch die spezielle Oberflächenspannung des Wassers möglich. Diese wiederum beruht auf einer besonderen Dichte der einzelnen Wassertröpfchen. Wird nun das Seifenstück ins Wasser getaucht, wird diese Anordnung der Tröpfchen zerstört. Die Wasseroberfläche reißt, so dass die Konfettis sich abrupt an den Rand der Schüssel bewegen. Dieser Vorgang lässt sich auch beim Spülen von fetthaltigem Kochgeschirr verfolgen, indem man auf das Wasser-Fett-Gemisch einen Tropfen Spülmittel gibt. Der Fettfilm platzt und schwimmt an den Rand des Behältnisses.

Ab 3 Jahren. Bestimmte Objekte haben schon allein durch ihre Farbe, ...

So wirds gemacht

So wird’s gemacht:

(Für ca. 10 Kinder)

Finden Sie sich mit den Kindern im Bewegungsraum Ihrer Einrichtung ein. Mit dem Hinweis, sich heute zunächst einmal selbst mit dem gleich dargebotenen Material zu beschäftigen, schütten Sie die bunten Becher in die Mitte des Raumes. Lassen Sie den Kindern ausreichend Zeit, sich selbstständig mit den Bechern zu beschäftigen. Anschließend fordern Sie durch das Anschlagen eines Triangels ihre Aufmerksamkeit ein, um die einzelnen Ideen, die die Kinder auf eigene Faust mit den Bechern erprobt haben, der Gruppe vorzustellen. Hierdurch werden alle Kinder zu einem Mittun der einzelnen Übungen aufgefordert. Diese könnten beispielsweise sein:

• Das Stapeln der Becher
• Parcours aus Bechern aufstellen und sich in unterschiedlicher Weise hindurchbewegen
• Balancieren der Becher etc.

Im weiteren Verlauf der Bewegungsstunde stellen Sie den Kindern noch zusätzlich eine Tasche voller kleiner Bälle zur Verfügung. Geben Sie auch hier den Kindern wieder ausreichend Zeit und Raum für ihr experimentelles Tun, bevor alle gemeinsam die erprobten Übungen ausführen. In Verbindung dieser beiden Materialien werden folgende Fertigkeiten gefördert:

• Rollen
• Fangen
• Zielen
• Schnelles Laufen etc.

Sie werden über den Einfallsreichtum der Kinder staunen, der diese automatisch zu einer körperlichen Betätigung animiert.