Die Objekterfahrung ist fester Bestandteil psychomotorischer Konzepte. ...

Vorbereitung

Schneiden Sie den Fisch aus dem Zusatzmaterial aus. Übertragen Sie ihn durch das Umranden der Schablone mit einem Filzstift auf den Filzbogen. Schneiden Sie den Fisch aus.

Legen Sie die Matte in einer Ecke des Turnraums aus. Sie sollte möglichst nah an der Wand stehen. An den freien Seiten der Matte werden die Sprungkästen mit der geschlossenen Seite nach oben aufgestellt, um den Aktivitätsraum zu begrenzen. Das erleichtert den Kindern sowohl die Orientierung als auch den Fokus für die Aktivität.

Legen Sie dann die Materialien möglichst großflächig und durcheinander auf der Matte aus.

So wirds gemacht

Gehen Sie mit dem Kind in die Turnhalle. Geben Sie beim Ausziehen der Schuhe und Socken gern Hilfestellung.

Lassen Sie das Kind erst einmal frei explorieren – ganz ohne Anleitung. Das fördert die Selbstsicherheit und Selbstwirksamkeit. Beobachten Sie, wie es auf die unterschiedlichen Materialien reagiert. Werden Gegenstände oder Beschaffenheiten präferiert? Wirkt das Kind überrascht, ängstlich, angeekelt oder erfreut? Bereits hier kann das Kind durch das Angebot die eigene Körperwahrnehmung sensibilisieren.

Sollte das Kind ausdauernd mit den Materialien spielen, lassen Sie ihm Freiraum. Bei Bedarf können Sie einen neuen Impuls setzen. Bitten Sie das Kind, die Augen zu schließen, verstecken Sie den bunten Filz-Fisch unter den Materialien. Nun darf das Kind versuchen, den Fisch wiederzufinden. Halten Sie sich auch hier zurück und greifen Sie nur ein, wenn das Kind das Bedürfnis nach Hilfe signalisiert. Durch den Filz entsteht hier ein weiteres taktiles Wahrnehmungsangebot!

Führen Sie die Aktivität mit weiteren Kindern der Gruppe durch.

Wichtig

Achten Sie darauf, dass die Kinder Schuhe und Socken ausziehen, um die Wahrnehmung zu intensivieren.

Variation der Durchführung

• Ergänzen Sie weitere Materialien wie beispielsweise Schaumstoffbälle oder Eierkartons für ein ganzheitlicheres Wahrnehmungserlebnis.
• Nutzen Sie z. B. einen Kriechtunnel oder eine Babywanne für alternative Körper- und Wahrnehmungserfahrungen.
• Gehen Sie mit 2 bis 3 Kindern in die Turnhalle und spielen Sie das Spiel mit mehreren Fischen. So können Sie das Angebot direkt mit Sozialerfahrung verbinden!

Neben der Aktivierung gehören auch Ruhe und Entspannung zur Psychomoto ...

Vorbereitung

Legen Sie die Materialien in der Mitte der Turnhalle aus.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den 3 Kindern in der Turnhalle.

Erzählen Sie, dass Sie gemeinsam einen Ort gestalten möchten, den die Kinder jederzeit aufsuchen können – ob bei Überforderung, Angst oder dem Bedürfnis nach Ruhe. Der sichere Ort soll ein Rückzugsort für die Kinder sein.

Einigen Sie sich zunächst darauf, wo ein geeigneter Platz für den Safe Place wäre. Stellen Sie dann je nach Belieben beispielsweise ein Zelt auf. Alternativ können Sie auch Stühle nutzen, werfen Decken darüber und befestigen alles mit Wäscheklammern. Dadurch entsteht eine Höhle, die mit Kissen, Decken und einer Lichterkette ausgestattet werden kann. Hier sind der Fantasie keine Grenzen gesetzt.

Um das Verständnis für den Safe Place zu fördern, können sich die Kinder im Anschluss hineinlegen und Sie erzählen eine kurze Entspannungsgeschichte. Alternativ können Sie durch die Turnhalle laufen und danach im Safe Place zur Ruhe kommen.

Das Konzept des Safe Place bedarf bestimmt etwas mehr Einführungszeit, kann aber bei jeglichen Bewegungsaktivitäten ergänzend integriert werden.

Mithilfe von Chiffontüchern und Wäscheklammern werden die Kinder spiel ...

Vorbereitung

Legen Sie die dicke Matte möglichst zentral in der Mitte des Turnraumes aus. Die beiden Sprungkästen werden jeweils mit der offenen Seite nach oben an den beiden kurzen Seiten der Matte mit etwa einem Meter Abstand aufgestellt.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern auf der dicken Matte. Geben Sie beim Ausziehen der Schuhe und Socken gern Hilfestellung. Verteilen Sie an jedes teilnehmende Kind eine Wäscheklammer. Jetzt dürfen die Kinder erst einmal die Klammern ausprobieren und sich mit dem Gegenstand vertraut machen.

Jetzt legen Sie die Chiffontücher in einen der beiden Sprungkästen. Dann dürfen die Kinder nacheinander versuchen, mithilfe der Klammer ein Chiffontuch zu nehmen und über die Matte zu dem zweiten Sprungkasten zu bringen.

Wichtig! Sollte sich ein Kind unwohl fühlen, darf es natürlich beobachten, sich in den Safe Place (siehe Angebot „Safe Place“) zurückziehen oder ein Gruppenkind um Hilfe bitten. Lassen Sie hier viel Raum für soziale Interaktion und Absprachen.

Führen Sie das Angebot mit weiteren Kindern der Gruppe durch.

Wichtig

Achten Sie darauf, dass das Angebot auf Freiwilligkeit basiert.

Variation der Durchführung

Erweitern Sie die Aufträge:

• Nehmt alle gemeinsam mit den Klammern ein Chiffontuch und bringt es auf die andere Seite der Matte.
• Stellt euch so auf, dass ihr euch die Chiffontücher wie ein „Staffelholz“ mit den Wäscheklammern weiterreichen könnt, bis die letzte Person sie am Ende im Kasten ablegt.
• Erhöhen Sie gern den Schwierigkeitsgrad, um die motorischen und emotionalen Kompetenzen noch mehr anzuregen. Bauen Sie dafür beispielsweise einen Parcours auf (Bank, in Reifen springen, eine Bank an einer Sprossenwand als Rutsche aufhängen usw.).

Mithilfe von Bierdeckeln werden die sozialen Kompetenzen der Kinder ge ...

Vorbereitung

Legen Sie die Springseile in der Mitte des Turnraums parallel zueinander aus, sodass sie etwa 3 Meter Abstand haben. Stellen Sie kurz vor dem Angebot die Schüssel mit dem kalten Wasser dazu.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Turnraum und helfen Sie bei Bedarf beim Ausziehen der Schuhe und Socken.

Erzählen Sie, dass die Gruppe gemeinsam einen Fluss überqueren darf. Dieser wird durch den Abstand der beiden Springseile symbolisiert. Das Wasser ist allerdings sehr stark und kalt. Reichen Sie jetzt die Schüssel mit dem kalten Wasser durch. Wer möchte, darf gern die Hände hineinhalten und fühlen. Das erleichtert der Gruppe das Hineinversetzen in das Spiel und bietet eine wunderbare Wahrnehmungsmöglichkeit.

Im Anschluss werden die Hände mit einem Handtuch abgetrocknet. Dann werden an jedes Kind 3 Bierdeckel verteilt. Die Aufgabe der Kinder ist es nun, eine Brücke damit zu bauen, um über den Fluss zu gelangen. Dafür dürfen die Kinder ihre Bierdeckel vom Springseil aus abwechselnd in den Fluss werfen. Verfahren Sie so lange, bis alle Kinder die Möglichkeit hatten, ihre Bierdeckel zu werfen. Danach dürfen sie darüber laufen, krabbeln oder springen, bis sie auf der anderen Seite angekommen sind.

Wichtig ist nur, dass sie versuchen, auf den Bierdeckeln zu bleiben und den Boden nicht berühren. Achten Sie hierbei unbedingt darauf, Ideen der Kinder miteinzubeziehen und Lösungswege nicht vorwegzunehmen. Regen Sie zur Interaktion an!

Ein Spiel mit Aufforderungs- und Sozialcharakter.

Wichtig

Achten Sie unbedingt auf die Freiwilligkeit bei der Teilnahme und beziehen Sie den Safe Place (siehe Angebot „Safe Place“) mit ein. Geben Sie nur bei Bedarf Impulse oder leiten Sie an.

Durch Papprollen werden die Kinder eine eigene Rennstrecke bauen und i ...

Vorbereitung

Setzen Sie sich gemeinsam mit den 4 Kindern in einen Sitzkreis. Geben Sie den Kissenbezug herum, damit sich jedes Kind 4 Papprollen herausnehmen kann.

Die Aufgabe der Gruppe besteht darin, die Papprollen so aufzustellen, dass eine Rennstrecke entsteht. Bitten Sie immer 2 Kinder jeweils eine Papprolle parallel zueinander aufzustellen. Ob kurvig, gerade, mit kleinem oder großem Abstand: Der Kreativität sind hier keine Grenzen gesetzt! Achten Sie darauf, den Prozess zu begleiten, die Gruppe aber stets zu Absprachen und Kommunikation anzuregen. Geben Sie auch Raum, eventuelle Konflikte durch die Kinder selbst lösen zu lassen.

Im Anschluss dürfen die Kinder mit einer selbst ausgedachten Bewegung die Rennstrecke erkunden! Vielleicht durchlaufen, krabbeln, auf einem Bein springend oder in einer anderen Bewegungsform. Hier werden bestimmt tolle Ideen eingebracht!

So wirds gemacht

Sammeln Sie die 16 PapprolleSetzen Sie sich gemeinsam mit den 4 Kindern in einen Sitzkreis. Geben Sie den Kissenbezug herum, damit sich jedes Kind 4 Papprollen herausnehmen kann.

Die Aufgabe der Gruppe besteht darin, die Papprollen so aufzustellen, dass eine Rennstrecke entsteht. Bitten Sie immer 2 Kinder jeweils eine Papprolle parallel zueinander aufzustellen. Ob kurvig, gerade, mit kleinem oder großem Abstand: Der Kreativität sind hier keine Grenzen gesetzt! Achten Sie darauf, den Prozess zu begleiten, die Gruppe aber stets zu Absprachen und Kommunikation anzuregen. Geben Sie auch Raum, eventuelle Konflikte durch die Kinder selbst lösen zu lassen.

Im Anschluss dürfen die Kinder mit einer selbst ausgedachten Bewegung die Rennstrecke erkunden! Vielleicht durchlaufen, krabbeln, auf einem Bein springend oder in einer anderen Bewegungsform. Hier werden bestimmt tolle Ideen eingebracht!
n in einem Kissenbezug und legen Sie diesen dann in den Turnraum.

Variation der Durchführung

Bitten Sie die Kinder, einen Luftballon durch die Rennstrecke zu führen oder ergänzen Sie weitere Materialien, um den Schwierigkeitsgrad zu erhöhen.

Bei dem lustigen Besentanz bewegen sich die Kinder im Kreis und versuc ...

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Kreis und laden Sie sie zu folgendem Besentanz ein:

Jedes Kind hält einen Besen in der Hand. Die Musik startet und die Kinder bewegen sich im Uhrzeigersinn im Kreis entlang. Aber aufgepasst: Der Besen bleibt an seinem Platz. Die Kinder versuchen also, den eigenen Besen loszulassen und den nächsten Besen zu greifen.

Fällt der erste Besen, wird die Musik gestoppt und das Kind tritt mit dem Besen aus dem Kreis. So werden es nach und nach immer weniger Besen. Wem gelingt es bis zuletzt im Kreis zu bleiben?

Bilden Sie 2 Mannschaften (Kreise): Welchem Kreis gelingt es, am längsten die Besen zu halten?

Manchmal ist weniger mehr. Gerade Kinder zeigen uns das im Alltag imme ...

Vorbereitung

Legen Sie die ausgewählten Materialien im Bewegungsraum bereit

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Bewegungsraum und zeigen Sie ihnen die verschiedenen Alltagsmaterialien.

Geben Sie den Kindern Raum und Zeit, einzelne Materialien zu erkunden und diese im Raum auszuprobieren.

Welche Ideen entwickeln die Kinder?

Mit folgenden Ideen können Sie die Kinder inspirieren:

• Seil ziehen im Kreis: Die Kinder nehmen das Seil in die Hand und bilden einen Kreis. Jetzt können alle am Seil ziehen, bis jemand „Stopp“ sagt.
• Krokodile: Das Seil wird ca. 20 cm über dem Boden gespannt und mit Wäscheklammern (Krokodilsfutter) bestückt. Die Kinder (Krokodile) robben auf dem Bauch zu dem Seil und sammeln mit dem Mund (ältere Kinder) oder mit den Händen so viel Futter (Klammern), wie es geht, und befestigen diese an ihrer Kleidung.
• Die Krokodile (Kinder) versuchen während einer bestimmten Zeit den anderen Krokodilen möglichst viel Futter zu stibitzen (Klammern von der Kleidung anderer Kinder an die eigene klammern). Dies kann im Laufen gespielt werden.
• Die Kinder sitzen im Kreis. Ein Kind baut 2 Wäscheklammern aneinander und reicht diese an das nächste Kind weiter. Jedes Kind fügt eine Wäscheklammer hinzu. Was für ein Gebilde entsteht?
• Flussüberquerung: Die Kinder erhalten 2 Bierdeckel. Wie gelangen sie über den Fluss? Die Kinder legen jeweils einen Deckel vor sich hin, treten mit dem Fuß darauf und legen für den nächsten Schritt einen weiteren Deckel auf den Boden. Jetzt angeln sie sich den hinteren Deckel wieder für den nächsten Schritt usw.
• Die Kinder balancieren die Bierdeckel auf verschiedenen Körperteilen durch den Raum.
• Wie viele Bierdeckel passen auf ein Kind? Ein Kind steht im Vierfüßlerstand und wird mit Bierdeckeln belegt. Wie weit kann das bepackte Kind sich bewegen, ohne Bierdeckel zu verlieren?
• Jedes Kind erhält einen Bierdeckel. Wie viele Wäscheklammern kann es an den Deckel stecken?
• Aufräumspiel: Die Kinder versuchen gemeinsam, alle Bierdeckel und Wäscheklammern zu einer Skulptur zu verbinden.

Sicherlich kennen Sie das beliebte Spiel „Schere, Stein, Papier“ – auc ...

Vorbereitung

Üben Sie vorbereitend mit den Kindern das Spiel „Schere, Stein, Papier“.

Bauen Sie eine Reifenstraße, indem Sie die Gymnastikreifen mit wenig Abstand zueinander auf den Boden legen. Gern nicht gradlinig, sondern den nächsten Reifen jeweils abwechselnd rechts und links seitlich versetzt hinlegen. Am jeweiligen Ende der Straße positionieren Sie ein Hütchen oder Seil als Markierung.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern am vorbereiteten Spielfeld.

Kennen alle Kinder „Schere, Stein, Papier“? Alternativ frischen Sie die Spielregeln auf und üben es bei Bedarf noch einmal. Tipp: Anstatt zu reden, tippen die Kinder 2-mal mit der Faust der einen Hand (Spielerhand) in die Handinnenfläche der anderen Hand. Beim dritten Mal zeigt die Spielerhand das ausgewählte Symbol. Hier ist natürlich der gleiche Rhythmus wichtig.

Erklären Sie den Kindern folgende Spielregeln und machen Sie einen Probelauf. Dann stellen Sie fetzige oder auch rhythmische Musik an und los geht’s:

Die Kinder bilden 2 Mannschaften und stellen sich jeweils hintereinander an einer Markierung auf, sodass sich an beiden Straßenenden eine Mannschaft befindet.

Das Ziel: Die Mannschaften wechseln die Seiten.

Die Regeln: Es darf immer nur ein Kind jeder Mannschaft auf der Reifenstraße sein.

• Auf ein Signal hin, hüpfen die ersten Kinder der jeweiligen Reihe los. Sie springen mit geschlossenen Beinen von Reifen zu Reifen.
• Begegnen sie dem Kind aus der anderen Mannschaft, bleiben beide stehen (jeweils in einem Reifen) und spielen „Schere, Stein, Papier“.
• Der Gewinner darf auf der Straße bleiben und weiterhüpfen.
• Der Verlierer verlässt die Straße und stellt sich wieder hinten an (in seiner eigenen Mannschaft).

Gelingt es den Kindern, die Mannschaft auf die andere Seite zu bekommen?

Dieses Spiel wird die Kinder begeistern! Sie legen mit großen Baustein ...

Vorbereitung

Markieren Sie mit dem Klebeband 3 Spielfelder mit je 16 gleich großen quadratischen Feldern. 2 Spielfelder für die jeweiligen Mannschaften mit etwas Abstand zueinander und darüber das Beispielfeld. Passen Sie die Größe der einzelnen Quadrate den Bausteinen/Kissen an. Markieren Sie in einiger Entfernung (je nach Raumgröße 2 bis 4 Meter) eine Startlinie. Legen Sie für jede Mannschaft ein Set Bausteine/Kissen etc. bereit.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit 8 Kindern am vorbereiteten Spielfeld.

Erklären Sie den Kindern folgende Spielregel und spielen Sie zunächst einen Probelauf, damit alle Kinder die Spielregeln auch wirklich verstehen.

• Die Kinder bilden 2 Mannschaften und stellen sich hintereinander an der Startlinie auf.
• An der Startlinie stapeln Sie die jeweiligen Bausteinsets der Mannschaften in verschiedener Reihenfolge aufeinander. Team 1 hat beispielsweise die Reihenfolge: rot-gelb-grün-blau und Team 2 die Reihenfolge blau-grün-rot-gelb.
• Legen Sie ein Muster mit dem dritten Set der Bausteine in das Beispielfeld. Dafür platzieren Sie jeden Baustein in ein einzelnes Quadrat.
• Auf ein Startsignal nimmt das jeweilige erste Kind in der Reihe einen Stein und platziert ihn im eigenen Mannschaftsspielfeld an der entsprechenden Stelle.
• Welche Mannschaft ist zuerst fertig? Und ist das Muster auch richtig gelegt worden?

Das Spiel hört sich einfacher an, als es ist. Steigern Sie nach und nach den Schwierigkeitsgrad.

Variation der Durchführung

• Spielen Sie das Spiel ohne Zeit. Die Kinder beider Mannschaften nehmen immer gleichzeitig einen Stein und positionieren ihn. Erst wenn beide Kinder mit dem Legen fertig sind, wird der nächste Stein positioniert.
• Stapeln Sie die Sets der Mannschaften in gleicher Reihenfolge, sodass die Kinder sich am Nachbarfeld orientieren können.

Bei diesem lustigen Bewegungsspiel erleben die Kinder spielerisch die ...

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Kreis und laden Sie sie zu folgendem Spiel ein:

• „Jeder legt einen Schuh in die Kreismitte.
• Ich nenne nacheinander verschiedene Körperteile, die ihr jeweils mit euren Händen berühren sollt.
• Sage ich ‚Schuh‘ holt ihr euch blitzschnell euren Schuh aus der Kreismitte.“

Variieren Sie den Schwierigkeitsgrad durch die Geschwindigkeit der Ansage.

Geben Sie auch den Kindern die Möglichkeit, in die Rolle des Spielleiters zu hüpfen.

Variation der Durchführung

• Es ist ein Schuh zu wenig in der Kreismitte
• Die Kinder stellen sich paarweise in einer Reihe gegenüber auf. Jedes Paar hat einen Schuh in der Mitte liegen. Wer greift ihn zuerst?