Um sich mit Theater auseinanderzusetzen und in fremde Rollen schlüpfen ...

Vorbereitung

Drucken Sie die Vorlage aus und schneiden Sie die einzelnen Gesichter heraus.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit der Gruppe im Sitzkreis.

Fragen Sie die Kinder, wo Nase, Augen und Mund sind. Vielleicht kann das eine oder andere Kind auch bereits eine lustige Grimasse vormachen.

Legen Sie die Gesichter offen in die Mitte des Kreises auf den Boden. Benennen Sie die Gesichtsausdrücke. Ahmen Sie nun ein Gesicht nach und bitten Sie die Kinder zu erraten, welches Bild imitiert wird. Dafür muss die Gruppe Sie genau beobachten.

Das Kind, welches glaubt es zu wissen, darf gern aufstehen, das Bild nehmen und es hochhalten. Lösen Sie auf und machen Sie das Gesicht nun mit der Großgruppe nach.

Verfahren Sie weiter, bis alle Gesichtsausdrücke erkannt und benannt wurden und jedes Kind die Möglichkeit hatte, es nachzumachen.

Im Anschluss können Sie auch gemeinsam Grimassen machen und die Gesichtsmuskeln auflockern. Machen Sie beispielsweise einen Kussmund vor oder ziehen mit den Händen an den Ohren und strecken die Zunge heraus. Spielen Sie mit den Möglichkeiten der Mimik.

Ein einfaches Spiel, das als Grundlage zum späteren Theaterspielen genutzt werden kann und auflockert.

Variation der Durchführung

• Basteln Sie einen Pappwürfel und kleben Sie die Gesichter darauf. So kann das Spiel auch als Würfelspiel gespielt werden.
• Machen Sie Fotos von Grimassen der Kinder und integrieren Sie diese in das Kreisspiel.

Theaterspielen bedeutet auch, sich in eine andere Rolle hineinzuverset ...

Vorbereitung

Legen Sie die Matten aneinander und mittig im Turnraum aus.

So wirds gemacht

Gehen Sie mit der Kleingruppe in den Turnraum auf die Matten.

Erklären Sie den Kindern, dass dort die „Bühne“ ist. Hier kann vorgeführt werden und die Zuschauer*innen bestaunen, was passiert.

Stellen Sie sich auf die Matte und beginnen Sie damit, folgende Rollen vorzumachen:

1. Pirat: ein Auge zuhalten und mit dem Zeigefinger eine Hakenhand imitieren
2. Schmetterling: mit den Armen flattern und in kleinen Schritten laufen
3. Clown: in die Nase kneifen, Arme und Beine von sich strecken – Quatsch machen!

Die Kinder können hier gern nachahmen!

Nun beginnt das Bewegungsspiel: Wenn Sie trommeln, dürfen die Kinder durch den Raum rennen. Verstummt die Trommel, laufen alle Kinder auf die „Bühne“. Ahmen Sie gemeinsam abwechselnd den Piraten, den Schmetterling oder den Clown nach. Geben Sie hier gern Anleitung und dienen Sie als Modell.

Mit etwas Übung können Sie dann beim Verstummen der Trommel eine Rolle hereinrufen. Die Kinder dürfen dann die entsprechenden Körperbewegungen nachmachen.

Wichtig

Achten Sie darauf, dass alle Kinder Turnschläppchen tragen oder mit nackten Füßen laufen, um die Verletzungsgefahr zu reduzieren.

Variation der Durchführung

• Sollte das Spiel zu schwer sein, nehmen Sie etwas aus der Verkleidungskiste dazu, was die Kinder auf der „Bühne“ anziehen können – vielleicht eine Clownsnase oder einen Piratenhut. Das erleichtert das Identifizieren mit der Rolle.
• Fragen Sie die Kinder, welche Rollen sie noch kennen, indem Sie nach Lieblingstieren oder Figuren fragen. Erfinden Sie gemeinsam eine passende Bewegung.
• Bieten Sie an, das Kind im Anschluss zu schminken. Das Kind darf sich seine Lieblingsrolle aus dem Spiel aussuchen. Das schafft noch mehr Bezug und macht den Lerneffekt nachhaltiger.

Mit diesem Lied kann Wissen über das Theater ganzheitlich vermittelt w ...

Vorbereitung

Lesen Sie sich den Text mehrfach durch oder lernen Sie ihn auswendig, um sich bei der Durchführung auf die Interaktion mit den Kindern konzentrieren zu können.

So wirds gemacht

Stellen Sie sich gemeinsam in einen Kreis.

Erzählen Sie, dass im Theater viele Rollen vertreten sind, von denen einige heute in einem Lied vorkommen.

Singen Sie zunächst das Lied vor und orientieren Sie sich an der Melodie des Refrains des Liedes „Die Katze tanzt allein, tanzt auf einem Bein“.

Text	Bewegung/Mimik
Im Theater ist was los, im Theater ist was los. (2x)
Guck, der Bär stampft laut, bumm bumm. Dreht sich nur im Kreis herum (2x)	Mit den Füßen stampfend im Kreis drehen/Augenbrauen zusammenziehen
Guck, die Prinzessin, ach’ wie toll. Mit der Krone wundervoll (2x)	Hände auf den Kopf und mit den Handinnenflächen ein Dreieck bilden/Augen weit öffnen und lächeln
Guck, der Superheld, oh ja. Immer für alle da. (2x)	Hände an die Hüften und groß machen/stolzer Blick
Guck, der Arzt hilft allen sehr. Kein Drücken, Ziehen mehr. (2x)	Daumen hoch/freundliches Gesicht
Guck, der Clown, der macht nur Spaß. Dabei gibt er richtig Gas. (2x)	Hände in die Luft, Beine bewegen/Augen weit öffnen, offener Lachmund
Im Theater ist was los, im Theater ist was los. (2x)

Singen Sie das Lied gemeinsam und verbinden Sie es erst in einer weiteren Wiederholung mit den Bewegungen. Mit etwas Übung kann sich die Gruppe bestimmt immer selbstständiger beteiligen!

Wichtig

Achten Sie darauf, langsam zu singen und Pausen einzubauen, damit genug Zeit für die Bewegung und die Mimik bleibt.

Variation der Durchführung

• Sollte das vollständige Lied noch zu schwer sein, beginnen Sie zunächst mit zwei Strophen und ergänzen dann Tag für Tag um neue, bis das Lied komplett ist.
• Verteilen Sie Accessoires aus der Verkleidungskiste zu den jeweiligen Rollen (Bärenohren, eine Krone, einen Umhang für den Superhelden, ein Stethoskop aus dem Arztkoffer für Kinder oder eine Clownsnase). Vielleicht möchte ein Kind freiwillig bei der jeweiligen Strophe in die Mitte des Kreises gehen und die Bewegung vormachen. Das schafft noch mehr Bezug zur Rolle.
• Erfinden Sie noch weitere Strophen. Im Vorschulalter könnte das Lied auch um weitere Themenbereiche ergänzt werden. Zum Beispiel dem Regisseur, dem Maskenbildner, dem Bühnenbauer usw.

Sensorik-Beutel sind besonders für die Kleinsten im Kindergartenalltag ...

Vorbereitung

Zunächst können Sie mit Nagellackentferner und einem Wattepad mögliche Schriftzüge auf dem Beutel entfernen. Stecken Sie dann das ausgedruckte, laminierte Bild in den Beutel. Gegebenenfalls müssen die Ecken mit einer Schere abgerundet werden, damit es passt. Geben Sie Pailletten so in den Beutel und auf das Bild, sodass es noch zu sehen ist. Füllen Sie dann Haargel hinein, bis der Beutel zur Hälfte voll ist. Ein bis zwei Tropfen Lebensmittelfarbe geben noch einen zusätzlichen visuellen Anreiz. Verschließen Sie den Beutel gut. Um das Auslaufen zu verhindern, sollten Sie zusätzlich Paketband um alle Seiten kleben.

So wirds gemacht

Setzen Sie sich mit dem Kind an den Tisch. Es darf gern zunächst taktil den Sensorik-Beutel erkunden und das Gefühl kennenlernen. Lassen Sie hierfür genug Zeit.

Beginnen Sie dann durch Finger- und Handdruck das Haargel so zur Seite zu schieben, sodass das Theaterbild darunter sichtbar wird. Benennen Sie, was Sie sehen, damit der Bezug zum Thema deutlich wird und Wissen vermittelt wird. Beispielsweise die Prinzessin, die Bühne, die Zuschauer*innen usw. Erkunden Sie gemeinsam, was alles zum Kindertheater gehört!

Ein einfaches Spiel, mit dem die Kleinsten sich auf eine basale Weise mit dem Wochenthema auseinandersetzen können.

Wichtig

Achten Sie darauf, das Angebot stets zu beaufsichtigen, um die Sicherheit zu gewährleisten.

Variation der Durchführung

Füllen Sie die Beutel mit alternativen Materialien wie Rasierschaum oder Reis.

Mithilfe von Fingerfarbe und einer Malvorlage kann das Kind seine eige ...

Vorbereitung

Drucken Sie die Vorlage aus dem Zusatzmaterial aus. Die Menge hängt von der Anzahl der teilnehmenden Kinder ab. Breiten Sie die Malunterlage auf einem Tisch im Gruppen- oder Kreativraum aus. Stellen Sie die Farben und die Farbpalette bereit.

So wirds gemacht

Gehen Sie mit maximal 2 Kindern an den Tisch und helfen Sie beim Anziehen der Malkittel.

Geben Sie jedem Kind ein Ausmalbild. Erzählen Sie zunächst etwas über die Bühne und das Theater.

Nun darf sich das Kind eine Farbe für den Vorhang wünschen. Dann die entsprechende Farbe auf die Farbpalette geben und mit den Fingern den Vorhang anmalen. Geben Sie jüngeren Kindern hier gern Hilfestellung. Zur besseren Orientierung können Sie den Namen des Kindes mit einem Bleistift in eine Ecke des Bildes schreiben. Im Anschluss gut Hände waschen.

Während das Bild trocknet, darf das Kind gemeinsam mit Ihnen überlegen, welche Rolle es gern mal spielen möchte. Nutzen Sie hierfür die Verkleidungskiste.
Es könnte sein, dass ein Kind keine Verkleidung möchte. Hier sollte die Kooperation auf Freiwilligkeit basieren. Vielleicht möchte das Kind einfach lächelnd oder mit einem anderen Gesichtsausdruck auf seiner Bühne stehen. Nehmen Sie die ausgedruckten Gesichter aus dem Angebot „Mein Gesicht kommt in Bewegung“ als Hilfestellung dazu.
Nun noch ein Foto machen, ausdrucken und in die Mitte der Bühne kleben. Fertig!

Führen Sie die Aktivität mit allen Gruppenkindern durch.

Wichtig

Achten Sie darauf, dass jüngere Kinder nicht allein arbeiten und die Farbe nicht in den Mund nehmen. Arbeiten Sie mit einem Kollegen oder einer Kollegin zusammen.

Mit diesem Klassiker schlüpfen die Kinder spielerisch in kleine Rollen ...

Vorbereitung

Machen Sie sich, falls notwendig, mit Text und Handlungsanweisungen vertraut, sodass Sie die Kinder frei anleiten können.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich im Kreis und erläutern Sie den Kindern (falls noch nicht bekannt) den folgenden Spielablauf:

Folgende Rollen werden vergeben:

• Dornröschen
• Königssohn
• böse Fee
• Volk

Alle Kinder (Volk) bilden einen Kreis. Ein Kind, als Dornröschen, sitzt in der Kreismitte. Der Königssohn und die böse Fee stehen außerhalb des Kreises und warten auf ihren Einsatz.

Text	Ausführung
Dornröschen war ein schönes Kind, schönes Kind, schönes Kind, Dornröschen war ein schönes Kind, schönes Kind.	Kinder gehen im Kreis herum. Dornröschen bewegt sich lächelnd und zufrieden im Kreis.
Dornröschen, nimm dich ja in acht, ja in acht, ja in acht! Dornröschen, nimm dich ja in acht, ja in acht.	Kinder (Volk) erheben warnend den Zeigefinger
Da kam die böse Fee hinein, Fee hinein, Fee hinein, da kam die böse Fee hinein, Fee hinein.	Die böse Fee tritt in die Kreismitte
Dornröschen schlafe hundert Jahr, hundert Jahr, hundert Jahr, Dornröschen schlafe hundert Jahr, hundert Jahr.	Die böse Fee singt/spricht die Strophe allein und verlässt den Kreis   Dornröschen sinkt auf den Boden und schläft ein
Da wuchs die Hecke riesengroß, riesengroß, riesengroß, da wuchs die Hecke riesengroß, riesengroß.	Die Kinder (Volk) rücken dicht zusammen und heben ihre Arme hoch (Hecke)
Da kam der junge Königssohn, Königssohn, Königssohn, da kam der junge Königssohn, Königssohn.	Königssohn durchdringt die Hecke. Die Kinder gehen ein Stück auseinander und senken die Arme
Dornröschen, wache wieder auf, wieder auf, wieder auf, Dornröschen wache wieder auf, wieder auf.	Königssohn singt/spricht die Strophe allein
Da feierten sie das Hochzeitsfest, Hochzeitsfest, Hochzeitsfest, da feierten sie das Hochzeitsfest, Hochzeitsfest.	Königssohn und Dornröschen tanzen in der Kreismitte. Die Kinder tanzen im Kreis herum
Da jubelte das ganze Volk, ganze Volk, ganze Volk, da jubelte das ganze Volk, ganze Volk.	Jedes Kind sucht sich einen Partner und alle tanzen gemeinsam

Variation der Durchführung

Erarbeiten Sie mit den Kindern gemeinsam die verschiedenen Bewegungen zur jeweiligen Strophe. Die Kinder haben bestimmt großartige Ideen.

Theaterschauspieler lernen nicht nur, sich sprachlich gut auszudrücken ...

Vorbereitung

Versuchen Sie möglichst alle überflüssigen Gegenstände aus dem Bewegungsraum zu entfernen, sodass die Kinder möglichst wenig Ablenkungsquellen entdecken können. Das unterstützt die Kinder, sich auf sich und die eigentliche Aufgabe zu fokussieren.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Bewegungsraum. Erzählen Sie den Kindern, dass sie jetzt in die Rolle kleiner Schauspieler schlüpfen und eine Art Trainingsstunde absolvieren. Während dieser Trainingsstunde erhalten die Kinder nacheinander folgende Aufgaben:

Ankommen

Die Kinder bewegen sich kreuz und quer durch den Raum. Es wird nicht gesprochen. Die Kinder erhalten verschiedene Anweisungen, sich zu bewegen. Die Kinder versuchen in Körperhaltung, Gestik und Mimik die verschiedenen Arten auszudrücken:

• langsam
• schnell
• hüpfend
• rückwärts
• glücklich/fröhlich
• traurig
• wütend
• müde
• neugierig
• wie ein Roboter

Begrüßungsrunde

Die Kinder bewegen sich kreuz und quer durch den Raum. Es wird nicht gesprochen. Entgegenkommende Kinder werden auf unterschiedlichste Art begrüßt. Sie als Spielleiter geben die Begrüßungsformen vor:

• sich im Vorbeigehen (oder stehen bleiben) zunicken (dabei in die Augen schauen)
• mit den Zeigefingern berühren
• mit dem Fuß aneinander tippen
• mit beiden Knien berühren
• mit dem Po begrüßen
• mit einem Händedruck

Stop and go

Alle Kinder laufen durch den Raum. Auf ein abgesprochenes Signal frieren alle Kinder ein (bleiben stehen und bewegen sich nicht). Auf ein erneutes Signal geben Sie als Spielleiter verschiedene Untergründe vor, auf denen die Kinder sich fortbewegen. Diese versuchen die Kinder in Körperhaltung, Gestik und Mimik auszudrücken:

• auf einer Straße
• im tiefen Sand
• durch einen Bach/Fluss
• durch tiefen Matsch
• durch eine Pfütze
• über einen gefrorenen See
• über eine glatte Eisfläche
• wie auf Wackelpudding

Follow me

Ein Kind bekommt einen Hut auf und gibt der Gruppe eine Gangart/Geräusch/Bewegung vor. Alle Kinder versuchen die entsprechende Vorgabe möglichst genau nachzumachen. Dann wird der Hut weitergegeben.

Reflektieren Sie abschließend mit den Kindern, wie sich in den einzelnen Übungen gefühlt haben.

Welches Kind träumt nicht davon, eine Rolle im aktuellen Lieblingsbuch ...

Vorbereitung

Bedecken Sie den Tisch mit einem einfarbigen Tuch und stellen Sie diesen als „Bühne“ auf. Die ausgewählten Figuren und Requisiten präsentieren Sie ebenfalls auf dem Tisch. Stellen Sie einen Halbkreis aus Stühlen für die Kinder auf, sodass alle Kinder einen guten Blick auf „die Bühne“ haben.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit 6 bis 8 Kindern im vorbereiteten Stuhlkreis. Zeigen Sie den Kindern das Buch und die vorbereiteten Requisiten. Erzählen Sie ihnen, dass sie heute einzelne Szenen aus ihrem Lieblingsbuch nachspielen. Gleichzeitig erhalten die Kinder die Möglichkeit, einzelne Szenen „umzuschreiben“ und selbst Akteur der Szene zu werden.

Dafür fertigen die Kinder aus ihren Fotos individuelle Puppenfiguren an. Leiten Sie die Kinder an, ihr Foto zuzuschneiden und auf einen Holzspatel oder einen Korken zu kleben.

Lesen Sie die erste Szene aus dem Buch vor. 2 bis 3 Kinder kommen nach vorn zum Tisch und spielen die Szene mit den vorhandenen Requisiten nach.

Jetzt erhalten die Kinder die Möglichkeit, die bereits gespielte Szene „umzuschreiben“ und ihre eigenen Figuren in die Szene einzubringen.

Und weiter geht’s mit der nächsten Szene.

Wichtig

Passen Sie das Angebot auf Alter und Fähigkeiten der Kinder an.

Variation der Durchführung

• Treffen Sie sich mit 3 bis 4 Kindern, die die komplette Geschichte nachspielen.
• Die Kinder schlüpfen in die Rolle einzelner Figuren und spielen die Szenen nach.

Geht es Ihnen auch so? Kaum entsteht eine Projektionsfläche aus Licht ...

Vorbereitung

Befestigen Sie an einem geeigneten Ort die Wäscheleine und hängen Sie das Laken daran auf. Achten Sie darauf, dass der Stoff glatt und möglichst faltenfrei hängt und beschweren Sie diesen evtl. mit schweren Gegenständen am Boden, sodass er stramm gespannt ist. Stellen Sie einen Strahler so auf, dass er die Leinwand von hinten anstrahlt.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit 6 bis 8 Kindern am vorbereiteten Platz. Zeigen Sie den Kindern das vorbereitete Schattentheater und motivieren Sie sie, mit Schatten und Licht zu experimentieren und zu improvisieren:

• Die Kinder können versuchen, mit den Händen Figuren wie einen Hund, ein Krokodil oder auch Fantasiefiguren auf die Leinwand zu zaubern. Vielleicht entsteht sogar eine kleine Geschichte, die die Kinder verbal begleiten.
• Die Kinder bewegen sich selbst hinter der Leinwand. Die Zuschauer beschreiben die Veränderungen. Wann wird der Schatten größer und wann kleiner?
• Die Kinder denken sich eine Geschichte aus und basteln passende Stabfiguren für ihr kleines Theaterstück. Dafür zeichnen und malen sie die entsprechenden Figuren auf schwarzem Tonpapier aus und befestigen diese mit einem Klebestreifen an einem Holzstab. Ein auf der Seite liegender Tisch wird zur Theaterbühne, hinter der die Kinder wunderbar sitzen und dem Publikum das Stück vorspielen können.

Rotkäppchen, Dornröschen oder vielleicht doch lieber das eigene Kinder ...

Vorbereitung

Drucken Sie das Zusatzmaterial aus. Legen Sie alle Materialien im Kreativbereich bereit. Falls Sie keine ausrangierten Puppenmöbel organisieren können, machen Sie sich mit der Falttechnik von Stuhl und Tisch vertraut. Diese können auch schnell aus Papier gebaut werden.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit 3 bis 4 Kindern und laden Sie sie ein, aus einem Schuhkarton ein eigenes Figurentheater zu basteln.

Motivieren Sie die Kinder zu fantasieren, welches Theaterstück auf ihrer Bühne spielen soll. Vielleicht ein Klassiker wie Rotkäppchen und der böse Wolf? Oder vielleicht die „Fünf Freunde“? Vielleicht möchten die Kinder ihr Theater auch ähnlich eines Puppenhauses gestalten. Der Fantasie sind hier wenig Grenzen gesetzt.

Leiten Sie die Kinder zu folgenden Schritten an:

• Die Kinder wählen einen Karton aus und überlegen sich die Grundausstattung (Thema) ihrer Bühne.
• Sie schneiden, mit Ihrer Unterstützung, an einer Längsseite des Kartons ein Rechteck (ca. 1 bis 2 cm Rand stehen lassen) aus. Über diesen Theaterhimmel wird das Theater später bespielt.
• Die Kinder gestalten die Wände und den Boden des Theaterraums in den gewünschten Farben. Dafür bekleben sie diese mit Tonpapier, Stoffresten etc.
• Die Wände können wiederum mit ausgeschnittenen Bildern beklebt werden. Beispielsweise eine Vase, einen Bilderrahmen etc.
• Die Kinder überlegen, ob sie eine zweite Etage einbauen wollen. Dafür schneiden sie ein oder zwei kleine Rechtecke aus Pappe aus und kleben diese auf verschiedene Höhen in die Ecken. Achtung: Die Etagen dürfen nicht zu groß sein. Die Figuren im Erdgeschoss benötigen Platz zum Bewegen.
• Nun wird das Theater möbliert. Sie schneiden beispielsweise einen Teppich aus (Rechteck mit Fransen), basteln einen Tisch und Stuhl oder wählen diese aus den vorhandenen Puppenmöbeln aus.
• Die Kinder basteln ihre darstellenden Figuren. Dafür malen sie die gewünschten Figuren auf Papier auf, malen sie in den gewünschten Farben an und schneiden sie aus.
• Die Figuren werden mit etwas Kreppband von hinten an einen langen Strohhalm/ Schaschlikspieß geklebt.

Die Kinder können abschließend ihre Theaterbühne den anderen Kindern vorstellen. Vielleicht entsteht auch eine kleine Ausstellung für die Eltern. Dann arrangieren Sie die kleinen Theaterbühnen an einem ausgewählten Platz. Auf einem dazugehörigen Schild könnte stehen: Name, Alter, Szene

Variation der Durchführung

• Die Kinder gestalten zu zweit oder mit mehreren Kindern ein Bühnenbild.
• Sie können den Kindern auch ein Thema vorgeben.