Die Kinder lernen in diesem Spiel, Mengen von 1 bis 3 zu erfassen und ...

Vorbereitung

Drucken Sie die Dateien aus dem Zusatzmaterial jeweils einmal in Größe DIN A4 aus. Zur besseren Haltbarkeit laminieren Sie alles und legen es im Karton zur Aufbewahrung für die Kinder bereit.

So wirds gemacht

Versammeln Sie sich immer mit 3 Kindern gemeinsam um den Karton herum, auf dem Boden. Nacheinander entnehmen die Kinder die Karten und betrachten, was dort abgebildet ist. Gemeinsam benennen und beschreiben Sie:

• Das ist die Ziffer „1“.
• Das ist die Ziffer „2“.
• Das ist die Ziffer „3“.
• Das ist 1 Apfel.
• Das sind 2 Einhörner.
• Das sind 3 Autos.

Anschließend üben Sie mit den Kindern, die Ziffern und die Mengenabbildungen einander wie folgt zuzuordnen:

• „1“ = 1 Apfel
• „2“ = 2 Einhörner
• „3“ = 3 Autos

Mit ein bisschen Übung gelingt es den Kindern dann bald allein, die Ziffern und Mengen einander zuzuordnen.

Variation der Durchführung

Die Kinder wählen 6 verschiedene Spielgegenstände aus dem Gruppenraum aus.

Diese ordnen sie dann mengenmäßig den jeweiligen Ziffern zu, beispielsweise: Ziffer „1“ = 1 Puppe, Ziffer „2“ = 2 Duplo-Steine, Ziffer „3“ = Kappla-Steine und so weiter, bis sie bei der 6 angekommen sind.

In diesem Spiel lernen die Kleinkinder die Zuordnung zu den Ziffern 1, ...

Vorbereitung

Breiten Sie die Zeitungen als Schutz auf dem Boden aus. Befestigen Sie die Zeitungen mit dem Klebeband damit nichts verrutschen kann.

So wirds gemacht

Die Kinder malen 3 Kartons jeweils in den Farben Rot, Grün und Blau an.

Wenn die Farbe getrocknet ist, geht es weiter. Mit der weißen Farbe und dem Pinsel malen Sie nun auf den roten Karton die Ziffer 1, auf den grünen Karton die Ziffer 2 und auf den blauen Karton die Ziffer 3.

Dann sprechen Sie mit den Kindern über die Zahlen und deren Bedeutung. Gemeinsam legen Sie die Bälle in der Anzahl der Kartonaufschrift in die Kartons:

• In den Karton mit der „1“ legen die Kinder 1 Ball.
• In den Karton mit der „2“ legen die Kinder 2 Bälle.
• In den Karton mit der „3“ legen die Kinder 3 Bälle.

Folgende Spiele ergeben sich nun mit den Kartons und den Bällen:

• Bälle entnehmen, z. B.: „Frida, leere den Karton mit den 2 Bällen.“ Das Kind muss dann die Bedeutung der Ziffer „2“ kennen. Das gleiche Spiel kann natürlich mit den Ziffern „1“ und „3“ umgesetzt werden.
• Bei der umgekehrten Spielweise können die Kinder die Kartons mit der entsprechenden Anzahl an Bällen füllen.

Die Kinder können das Spiel wieder und wieder mit anderen Spielgegenständen umsetzen.

In diesem einfachen Zuordnungsspiel führen Sie die Allerjüngsten an di ...

Vorbereitung

Drucken Sie die Dateien aus dem Zusatzmaterial in Farbe aus. Schneiden Sie sie mit der Schere auseinander und laminieren Sie jedes Kartenteil zur besseren Haltbarkeit.

So wirds gemacht

Legen Sie die Bilder ohne Farbe untereinander vor das Kind auf den Tisch.

Das Kind wählt nun aus den 3 colorierten Ausdrucken mit Obstaufdruck, welches Bild zu dem jeweiligen Ausdruck passt, und legt es dort auf.

Auf diese Weise lernt das Kind, eine angemalte Obstsorte einer nicht angemalten Obstsorte zuzuordnen.

Dann setzt das Kind das Spiel mit einer anderen Abbildung/Obstsorte fort.

Variation der Durchführung

Sie ergänzen das Spiel um eine weitere Zuordnung zu den beiden Bildern, indem das Kind noch die entsprechende Obstsorte aus Holz oder Plastik dazulegt.

Abschließend können Sie mit dem Kind z. B. auf die folgende Weise zählen: „Wie viele Trauben siehst du? 1, 2, 3. Ganz genau!“

Dann setzt das Kind das Spiel mit einer anderen Abbildung/Obstsorte fort.

Die Kinder bauen nach Ihrem Vorbild verschiedene Türme aus maximal 3 D ...

Vorbereitung

Legen Sie die Duplo-Steine auf einem Tablett für das Kind bereit und das Tablett stellen Sie wiederum auf einen Tisch.

So wirds gemacht

Das Kind setzt sich an den Tisch und vor das Tablett mit den Duplo-Steinen. Auf diese Weise kann es sich, anders als auf dem Boden, besonders gut auf das Bauen und Zählen der Duplosteine konzentrieren.

Dann kann es losgehen. Sie bauen einen Turm, z. B. aus einem roten 6er-Duplo-Stein, einem darauf mittig platzierten blauen sowie einem gelben Vierer.

Das Kind versucht nun, Ihren Turm nachzubauen. Dabei sprechen Sie mit dem Kind über das Aussehen der bunten Steine und benennen Farben und Größen. Wenn es den Turm nach Ihrem Vorbild gebaut hat, zählen Sie noch einmal gemeinsam die Steine: „1, 2, 3.“

Als Nächstes bauen sie einen neuen Turm und das Kind folgt Ihrem Vorbild.

In diesem Wahrnehmungsspiel gehen Sie mit den Kindern auf Zahlensuche. ...

Vorbereitung

Breiten Sie eine Spieldecke auf dem Boden aus und legen Sie die Zahlen und Ziffern durcheinander darauf bereit.

So wirds gemacht

Die Kleinkinder versammeln sich jeweils zu zweit auf der Spieldecke mit den darauf ausgebreiteten Buchstaben und Ziffern.

Mit Ihrer Hilfe sortieren die Kinder die Ziffern aus und legen sie getrennt von den anderen Spielfiguren auf die Spieldecke.

Dann geht es weiter, indem die Kinder die einzelnen Ziffern sortieren, z. B. nach 1, 2 und 3.

Gemeinsam reihen die Kinder die einzelnen Ziffern nacheinander auf – erst alle Einsen, dann alle Zweien usw.

Eine weitere Möglichkeit ist, die Ziffern in der Reihenfolge 1, 2, 3 aufzureihen.

Die Uno-Karten eignen sich hervorragend für ein kurzweiliges Zahlenspi ...

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit 4 Kindern zum Spielen am Tisch. Legen Sie die Zahlenkarten 1 bis 6 in den unterschiedlichen Farben offen auf die Tischmitte. Benennen Sie dabei die einzelnen Zahlen und vergewissern Sie sich auch, dass den Kindern die dazugehörigen Würfelbilder bekannt sind.

Erläutern Sie den Kindern folgende Spielregel:

Es wird der Reihe nach gewürfelt. Die gewürfelte Zahl darf von der Tischmitte genommen werden.

Wer am Ende die meisten Zahlenkarten ergattert hat, ist Gewinner der Spielrunde und wird zum Zahlenkönig ernannt.

Variation der Durchführung

Liegt die gewürfelte Zahl nicht mehr in der Tischmitte, darf beim direkten Nachbarn die Zahl (falls vorhanden) gemopst werden.

Die gewürfelte Zahl bestimmt, welche Frisur auf den lustigen Köpfen en ...

Vorbereitung

Drucken Sie für jedes Kind einen Spielplan aus dem Zusatzmaterial aus.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern am vorbereiteten Tisch. Erläutern Sie den Kindern das Vorgehen:

Es wird gewürfelt. Die gewürfelte Zahl wird benannt und das entsprechende Muster auf dem Spielplan gesucht.

Das Kind malt das jeweilige Muster von der Stirn ausgehend nach oben oder seitlich Richtung Papierrand.

Es wird so lange gewürfelt, bis die Frisur (aus Sicht der Kinder) vollständig ist. Alternativ geben Sie eine Anzahl der Würfelrunden vor.

Entscheiden Sie, ob die Kinder ihre Arbeitsblätter zeitgleich bearbeiten oder die Kinder der Reihe nach würfeln. Hier können Sie entscheiden, ob die anderen Kinder warten oder alle Kinder das entsprechende Muster malen: Das würfelnde Kind nennt die gewürfelte Zahl und alle Kinder malen das entsprechende Muster als Frisur auf ihr Arbeitsblatt. Dann haben alle Kinder am Ende die gleichen Frisurenköpfe vor sich liegen.

Variation der Durchführung

Ein weiterer Farbwürfel bestimmt die Farbe, in der das Muster gemalt wird.

Die mit Sand gefüllten Handschuhe laden die Kinder zum Zählen ein. Gel ...

Vorbereitung

Befüllen Sie die Handschuhe mit Sand/Mehl und binden diese mit dem Gummiband zu. Drucken Sie zudem das Zusatzmaterial mit den Zahlenkarten 4-mal aus.

Bereiten Sie 4 Plätze wie folgt an einem Tisch vor:

• Je Platz ein Tischset
• Auf jedes Tischset legen Sie 2 mit Mehl oder Sand gefüllte Handschuhe als Zählhände.
• Jeder Platz erhält ein Set der ausgedruckten Zahlenkarten und 2 Zahlenwürfel.
• In der Mitte stehen ein Korb gefüllt mit Lego-Steinen und ein Korb gefüllt mit Glasnuggets.

Alternativ erhält jedes Kind 1 Korb mit 10 Bausteinen und 1 Korb mit 10 Nuggets.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit 4 Kindern am vorbereiteten Tisch und lassen Sie die Kinder einen Platz auswählen.

Sicherlich sind die Kinder neugierig, mit den „Händen“ zu spielen und diese auszuprobieren. Zeigen Sie ihnen bei Bedarf die Funktion.

Laden Sie die Kinder zu folgendem Spiel ein:

Es wird reihum gewürfelt. Für die gewürfelte Augenzahl wird von allen Kindern Folgendes ausgeführt:

• Die gewürfelte Zahl wird mit den Fingern gelegt.
• Die passende Zahlenkarte wird ausgewählt.
• Die Punkte auf der Zahlenkarte werden mit den Glasnuggets belegt.
• Aus den Bausteinen wird ein entsprechend hoher Turm gebaut.

Sind alle Kinder fertig, können sie untereinander schauen, ob alle zum gleichen Ergebnis gekommen sind, und ihr Ergebnis evtl. korrigieren.

Variation der Durchführung

• Spielen Sie nur mit einem Zahlenwürfel.
• Nach der Einführung können Sie einen Zahlentisch für das Freispiel zur Verfügung stellen.

In der mathematischen Bildung ist Bewegung unerlässlich. Wenn die Kind ...

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit den Kindern im Bewegungsraum. Zeigen Sie den Kindern die Zahlenkarten und versichern Sie sich, dass allen Kindern die einzelnen Ziffern bekannt sind.

Erklären Sie den Kindern, dass Sie eine Zahlenkarte hochhalten und dabei eine Bewegung ansagen werden. Die Kinder führen die angesagte Bewegung in der Anzahl aus, die auf der Zahlenkarte steht.

Bewegungsvorschläge:

• Sie halten die Zahl 1 hoch und sagen: „Im Kreis drehen.“ Alle Kinder drehen sich einmal um sich selbst.
• Sie halten die Zahl 2 hoch und sagen: „Hampelmann.“ Alle Kinder machen 2-mal den Hampelmann.
• Sie halten die Zahl 3 hoch und sagen: „Kniebeuge (in die Hocke gehen).“ Alle Kinder gehen 3-mal in die Hocke.
• Sie halten die 4 hoch und sagen: „Hüpfen.“ Alle Kinder hüpfen 4-mal auf der Stelle.
• Sie halten die Zahl 5 hoch und sagen: „Nicken.“ Alle Kinder nicken 5-mal mit dem Kopf.
• Sie halten die Zahl 6 hoch und sagen: „Klatschen.“ Alle Kinder klatschen 6-mal in die Hände.

Wenn Sie merken, dass die Kinder das gut umsetzen können,

motivieren Sie die Kinder, sich zu einem Abschlussspiel paarweise zusammenzufinden.
Ein Kind beginnt und hüpft oder klatscht eine bestimmte Anzahl vor.

Das 2. Kind passt gut auf, zählt mit und führt anschließend die gleiche Anzahl an Hüpfern oder Klatschbewegungen aus. Dies wird abwechselnd gespielt, bis Sie ein zuvor abgesprochenes Stoppsignal (z. B. in die Hände klatschen) geben.

Mit einer selbst gebastelten Taschenlampe entdecken die Kinder Autos, ...

Vorbereitung

Bereiten Sie die Prospekthüllen wie folgt vor: Schieben Sie das ausgedruckte Zusatzmaterial jeweils in die Prospekthülle und zeichnen Sie die einzelnen Motive mit einem Folienstift auf der Hülle nach.

So sind auf jeder Prospekthülle kleine Gruppenbilder von:

• 1 Auto
• 2 Bälle
• 3 Kinder
• 4 Stifte
• 5 Schneemänner
• 6 Bauklötze

Schieben Sie in jede vorbereitete Prospekthülle einen Bogen schwarzes Papier.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit 4 Kindern am Tisch. Laden Sie die Kinder ein, in die Rolle kleiner Zahlenentdecker zu schlüpfen. Dafür benötigen sie jedoch eine Taschenlampe, die sie nun gemeinsam basteln.

Jedes Kind erhält einen Bogen weißes Papier, zeichnet eine Taschenlampe mit Lichtkegel auf und schneidet diese aus.

Geben Sie jedem Kind eine vorbereitete Prospekthülle. Erklären Sie den Kindern, dass sie den Lichtkegel der Taschenlampe zwischen Folie und schwarzem Papier schieben müssen, um versteckte Gegenstände zu finden.

• „Wer von euch entdeckt ein Auto?“ Halten Sie dabei die Karte mit der 1 hoch.
• „Welcher Detektiv findet die 3 Kinder?“ Halten Sie dabei die Zahlenkarte mit der 3 hoch.

Verfahren Sie so der Reihe nach und wechseln Sie die zu suchenden Motive ab. Sie können die Kinder auch andersherum fragen: „Wie viele Stifte könnt ihr entdecken?“

Motivieren Sie die Kinder dazu, in die Rolle des Moderators/der Moderatorin zu schlüpfen, die Fragen zu stellen und Karten hochzuhalten.

Variation der Durchführung

Drucken Sie die Taschenlampe aus dem Zusatzmaterial direkt auf festerem Papier aus. So können die Kinder diese direkt ausschneiden und schneller zum Einsatz kommen.