Schilder regeln nonverbal die erforderlichen Verhaltensweisen der einz ...

So wirds gemacht

Machen Sie für dieses Angebot mit den Kindern einen ausgiebigen Spaziergang in der Umgebung Ihrer Einrichtung. Halten Sie die Kinder an, nach Hinweisschildern und Piktogrammen Ausschau zu halten. Sammeln Sie dann gemeinsam die einzelnen Entdeckungen, indem Sie die entdeckten Schilder mit einer Kamera fotografieren.

Nach der Rückkehr in die Kita drucken Sie mit Hilfe eines Fotodruckers die Aufnahmen aus. Versammeln Sie sich dann mit den Kindern in einem Stuhlkreis. Legen Sie alle angefertigten Fotos in die Mitte, und fordern Sie ein Kind auf, ein Foto auszuwählen und die mögliche Bedeutung des abgebildeten Schildes zu erklären. Anschließend wird das Foto mit einem Klebestift auf orangefarbenem Tonpapier angebracht. Das nächste Kind kommt an die Reihe usw.

Für Kinder ab 4 Jahren. Elektronische Geräte werden durch Impulse e ...

So wirds gemacht

So geht’s:

Finden Sie sich mit den Kindern zunächst im Bewegungsraum Ihrer Kita ein. Fordern Sie die Kinder auf, sich jeweils zu Paaren zusammenzufinden. Geben Sie dann folgende Bedienungsanleitung für die Führung der Roboter in den Raum:
Ein Kind schlüpft in die Rolle des Roboters. Es stellt beide Beine fest auf den Boden und lässt die Arme locker an beiden Seiten herunterhängen. Der Kopf ist nach oben gerichtet.

Das 2. Kind übernimmt, ohne dabei zu sprechen, die Steuerung des Roboters. Die einzelnen Funktionen werden folgendermaßen am Roboterkind bedient:

• Vorwärtsgehen: Beide Handflächen auf Rücken legen
• Anhalten: Beide Hände auf die Schultern drücken
• Rückwärtsgehen: Beide Hände auf den Brustkorb legen
• Nach links gehen: Auf die linke Schulter patschen
• Nach rechts gehen: Auf die rechte Schulter patschen

Lassen Sie die Kinder zunächst ausgiebig die einzelnen Bewegungen mit den Robotern erproben. Danach werden die Rollen getauscht, und die ferngesteuerten Roboter bewegen sich erneut.

Nachdem sich alle Kinder mit beiden Rollen vertraut gemacht haben, verteilen Sie an alle Roboter Augenbinden. Fordern Sie die Kinder auf, diese anzulegen. In der Zwischenzeit bauen Sie mit Hilfe von mehreren Stühlen und Bänken Hindernisse im Raum auf. Nun gilt es für die steuernden Kinder, ihre Roboter sicher durch den Raum zu lotsen. Danach werden die Rollen wieder gewechselt.

Zum Abschluss geben Sie den Kindern die Aufgabe, ihre Roboter ohne zu sprechen zum Niederlegen und zum Schlafen zu bewegen. Welche Körperkontakte am Roboter könnten diese Reaktionen hervorrufen?

Auch in Ihrer Einrichtung gibt es Spielregeln für eine aktiv funktioni ...

So wirds gemacht

Nehmen Sie mit den Kindern an einem Basteltisch Platz, und starten Sie dieses kreative Angebot mit einer Gesprächsrunde über den Alltag in Ihrer Kita. Geben Sie dabei Gedankenimpulse in die Runde, die zu einem näheren Betrachten einzelner Spielecken und deren allgemein gültigen Regeln anregen. Beispiel: Wie viele Kinder können in einer Ecke beim Spielen teilnehmen? Was ist erlaubt – was ist verboten? Lassen Sie anschließend jedes Kind eine Kopie der 3 Schildervorlagen auswählen und eine der Regeln oder Gefahrenquellen kreativ umsetzen. Geben Sie hierzu folgende Aufgaben an die Kinder weiter:

• Klebt euer Schild mit einem Klebestift auf ein Stück feste Pappe auf.
• Malt dann die von euch gewählte Situation mit den Fingerfarben Rot, Schwarz, Blau, Orange oder Gelb auf das Schild. Den einzelnen Farben werden spezielle Bedeutungen zugeordnet. So signalisieren die Farben Rot und Orange Gefahr, während die Farben Blau und Gelb Richtungen und Vorschriften angeben. Die Farbe Schwarz könnt ihr unabhängig auf allen Zeichen verwenden.
• Nach dem Trocknen der Fingerfarben schneidet ihr euer Schild mit einer Schere aus. Wenn alle Kinder die Arbeiten an ihrem selbst gestalteten Schild beendet haben, suchen wir gemeinsam einzelne Stellen in unserer Kita auf. Wir besprechen miteinander, an welchem Ort jedes Schild seinen Platz erhalten soll, und bringen es daraufhin mit doppelseitigem Klebeband an der entsprechenden Stelle an.

Ein Farbdrucker gibt gespeicherte Dateien eines Computers in Form von ...

So wirds gemacht

Versammeln Sie sich mit den Kindern für dieses Wahrnehmungsspiel im Bewegungsraum Ihrer Kita. Fordern Sie die Kinder auf, sich jeweils zu Paaren zu gruppieren und sich an einer beliebigen Stelle im Raum niederzulassen. Leiten Sie dann das Spiel wie folgt an:

• Ein Kind setzt sich auf den Boden und stellt einen Drucker dar. Es erhält von mir ein weißes Blatt Papier und 4 Wachskreiden in den Farben Rot, Blau, Grün und Gelb.
• Das 2. Kind kniet hinter dem ersten in der Funktion eines Computers. In ihm stecken allerhand Bilder, Zeichen und Signale. Diese gibt der Computer an den Drucker weiter, indem er zunächst eine Farbe ansagt, wie beispielsweise Rot. Daraufhin wählt das Druckerkind die Farbe Rot aus den Wachskreiden aus und nimmt sie auf.
• Nun malt der Computer mit ausgestrecktem Zeigefinger ein Symbol oder Zeichen auf den Rücken des Druckers. Dieser hat nun die Aufgabe die gefühlte Zeichnung auf seinem Papier mit der zuvor genannten Farbe sichtbar wiederzugeben.
• Insgesamt werden 4 Spielrunden gespielt. So kommt jede Farbe einmal zum Einsatz. Dann werden die Rollen getauscht.

Für Kinder ab 4 Jahren. Gesprochene Worte werden – für das menschli ...

So wirds gemacht

Pro Kind:

• 1 Pappröhre (Toilettenpapier)
• 1 Luftballon (rund)
• 2 Gummiringe
• 1 Schere
• 1 Klebstoff
• 1 Taschenlampe

So geht’s:

Versammeln Sie sich mit den Kindern an einem Tisch. Reichen Sie jedem Kind 1 Luftballon (rund), 1 Pappröhre (Toilettenpapier), 1 Schere, etwas Aluminiumfolie und 2 Gummiringe.

Führen Sie dann in folgenden Schritten durch das Experiment:

• Nehmt den Luftballon und die Schere zur Hand. Schneidet von dem Ballon das Ende mit der Öffnung ab. Bespannt nun die eine Seite der Pappröhre mit dem Rest des Ballons und fixiert diesen mit den 2 Gummiringen an der Röhre. Achtet darauf, dass der Ballon stramm gespannt ist.
• Schneidet von der Aluminiumfolie ein kleines Stück mit den Maßen 1 x 1 cm ab und klebt es in die Mitte der spannten Ballonhaut.
• Nehmt eine Taschenlampe und leuchtet die Folie so an, dass ihr einen großen Lichtfleck an einer weißen Wand erkennen könnt. Die Metallfolie auf der Ballonhaut reflektiert das Licht zur Wand zurück.
• Haltet die Taschenlampe weiterhin in dieser Stellung und fordert ein anderes Kind auf, dass es in unterschiedlichen Tonstärken in eure Pappröhre spricht. Was geschieht mit dem Lichtfleck an der Wand?

Was passiert?

Beim Sprechen werden Schwingungen freigesetzt. Diese kann man auch taktil wahrnehmen, indem man beim Sprechvorgang 2 Finger sachte auf die eigene Kehle legt. Diese Bewegungen übertragen sich in dem durchgeführten Experiment auf die Ballonhaut mit der Metallfolie. Sie beginnt, je nach Lautstärke, mal mehr oder weniger zu schwingen. Die Schwingungen der gesprochenen Worte werden so als Streifen oder Wellen an der Wand sichtbar.