Heute führen Sie die Kinder in eine Welt voller fantastischer Wesen. D ...

Vorbereitung

Drucken Sie das Zusatzmaterial „Wissensposter Fantastische Wesen“ einmal in Größe DIN A3 für die Kinder aus.

Streichen Sie die Pappe mit dem Klebestift ein und kleben Sie das Wissensposter darauf.

So wirds gemacht

Versammeln Sie sich mit 6 Kindern in einem Halbkreis auf dem Boden um das dort ausgebreitete Wissensposter.

Gemeinsam besprechen Sie mit den Kindern, welche Fantasiewesen darauf zu sehen sind, und beschreiben deren Aussehen, z. B. wie folgt:

• „Sternchen“: ein Einhorn mit buntem Schweif, bunter Mähne und bunten Sternen auf dem Fell.
• „Glitzerdrache“: ein süßer Drache in Hell- und Dunkelgrün und mit Flügeln.
• „Wolkentier“: eine Mischung aus Schaf und Lama mit Flügeln und kuscheligem, weißem Wolkenfell.
• „Flatterfell“: eine goldene Katze mit lilafarbenen Flügeln und einem Löwenschwanz.
• „Hupsi“: ein hellblaues Wesen auf zwei Beinen mit dunkelblauen Punkten und Hörnern.
• „Perlina“: ein rosafarbener Drache auf 4 Beinen mit langem Hals, grünen Ohren und einem langen Schwanz.
• „Sonnentupf“: ein weißes Adlergesicht mit gelbem Körper und gelben Flügeln und einem Löwenschwanz.
• „Lunaris“: ein lilafarbenes, dinoähnliches Tier auf 4 Beinen und mit 3 Fühlern auf dem Kopf mit rosa Enden. Sein Körper ist mit gelben Sternen übersät.

Setzen Sie das fantasievolle Gespräch fort. Regen Sie unterschiedliche Gespräche mit den Kindern an, indem Sie fragen: „Welches Wesen gefällt euch am besten?“, „Welchen Namen mögt ihr am liebsten?“, „Könnt ihr euch vorstellen, wie diese Wesen leben?“

Wichtig

Erklären Sie den Kindern auch, dass es diese Wesen in der Wirklichkeit nicht gibt bzw. ein Produkt unserer Fantasie sind.

Mit diesen Ausmalbildern fördern Sie den Wortschatz und die Fantasie d ...

Vorbereitung

Zeigen Sie den Kindern die zur Auswahl stehenden Ausmalbilder der fantastischen Wesen. Drucken Sie das gewünschte Bild aus dem Zusatzmaterial „Fantasietiere 1–8“ für jedes Kind einmal aus. Breiten Sie die Zeitungen als Schutz auf einem Tisch aus. Dann legen Sie die übrigen Materialien für die Kinder darauf bereit.

So wirds gemacht

Setzen Sie sich immer mit 8 Kindern an den vorbereiteten Tisch. Dann besprechen Sie mit ihnen die unterschiedlichen Merkmale der fantastischen Wesen, die auf ihrem jeweiligen Bild zu sehen sind, z. B.:

• Hörner
• Fell
• 4 Beine
• 1 buschiger Schwanz
• 2 Augen
• Flügel
• Sterne

Motivieren Sie die Kinder zum sprachlichen Austausch, indem Sie beispielsweise fragen: „Welches Wesen gefällt dir am besten? Magst du das flauschige Fell?“

Jetzt kann jedes Kind sein gewähltes Fantasietier mit den Buntstiften nach seinen Vorstellungen anmalen. Hier können Sie mit dem Kind über die verwendeten Farben sprechen. Auf diese Weise lernt das Kind, nach und nach die Farben zu benennen.

Zum Schluss, wenn alle Kinder, die möchten, ihr Bild angemalt haben, können Sie die Bilder an einer Wand im Gruppenraum für die Eltern und Kinder aufhängen. So bleibt das Thema „Fantastische Wesen“ noch lange präsent.

Sie fördern den Wortschatz und die Vorstellungskraft der Kinder, wenn ...

Vorbereitung

Drucken Sie das Zusatzmaterial „Geschichte Fantastische Wesen“ jeweils einmal aus und laminieren Sie es zur besseren Haltbarkeit.

So wirds gemacht

Versammeln Sie sich mit 10 Kindern in einem Sitzkreis auf dem Boden.

Dann tragen Sie den Kindern die folgende Geschichte vor. Machen Sie es sich auf dem Boden auf den ausgebreiteten Kissen mit den Kindern richtig gemütlich.

Zur Veranschaulichung legen Sie das ausgedruckte Zusatzmaterial „Geschichte Fantastische Wesen“ in der Kreismitte für die Kinder bereit.

Geschichte: Fantastische Wesen

Vor langer, langer Zeit gab es einen geheimnisvollen Wald. Im Wald wimmelte es nur so vor fantastischen Wesen. Es gab Kobolde und Elfen, Einhörner und Drachen, Gnome, Riesen und noch viele mehr. Diese tranken den ganzen Tag rote Grütze aus dem Waldsee. Zum Essen gab es Gemüselutscher und Blüten in Regenbogenfarben. Alle waren glücklich im geheimnisvollen Wald und es fehlte an nichts, denn schließlich konnten alle zaubern. Wenn eins der fantastischen Wesen krank war oder ihm etwas anderes fehlte, so zauberte man einfach, was benötigt wurde. So lebten alle glücklich und zufrieden.

Anschließend können Sie das Zusatzmaterial „Geschichte Fantastische Wesen“ im Gruppenraum für die Kinder aufhängen. Auf diese Weise bleibt das Thema „Fantastische Wesen“ für die Kinder präsent und sie können Sie jederzeit darum bitten, noch einmal vorzulesen.

Fantasievoller geht es nicht. Die Kinder entwerfen ihre eigenen, fanta ...

Vorbereitung

Legen Sie den Ton auf dem Tisch für die Kinder bereit. Die Farben, den Teller und den Pinsel legen Sie griffbereit in die Nähe.

So wirds gemacht

Versammeln Sie sich mit 4 Kindern gemeinsam um den vorbereiteten Tisch.

Sie erklären den Kindern: „Heute darf jeder von euch ein fantasievolles Wesen formen. Ein fantasievolles Wesen ist ein Wesen, das es in Wirklichkeit nicht gibt, aber in eurer Vorstellung. Dazu bekommt jeder von euch ein Stück Ton. Wenn ihr mehr Ton benötigt, kann ich euch noch etwas dazu geben.“

Dann geht es los: Die Kinder rollen, drücken, klopfen, kneten und formen den Ton. Jeder für sich und jeder nach seinen Vorstellungen. Wenn die Kinder mit ihrem fantastischen Wesen zufrieden sind, lassen Sie die Wesen einen Tag trocknen.

Am nächsten Tag können die Kinder die Wesen nach ihren Vorstellungen bunt anmalen. Dazu wählt jedes Kind die Farben aus, die es benötigt, und verteilt diese mit dem Pinsel auf dem Ton.

Zum Schluss stellen Sie die getrockneten, fantastischen Wesen für die Eltern der Kinder aus, beispielsweise auf einer Fensterbank. Die Kinder erhalten somit Wertschätzung für ihre Werke.

Wichtig

Beachten Sie, dass manche Kinder feuchten und/oder trockenen Ton an den Händen nicht mögen. Legen Sie für diese Kinder ggf. einen Waschlappen bereit.

Variation der Durchführung

Inklusive Anregung:

Laden Sie die Kinder zu einer Materialerfahrung mit dem Ton ein. Auf viele Kinder wirkt die Arbeit mit dem Ton beruhigend, da sie über die taktilen Erfahrungen mit dem Material zur Ruhe kommen können. Hier steht dann nicht die Erstellung eines Produktes im Vordergrund, sondern die Materialerfahrung selbst.

Mit diesem Puzzle verbinden Sie Fantasie und erste mathematische Erfah ...

Vorbereitung

Drucken Sie das Zusatzmaterial „Puzzle fantastische Wesen“ einmal für die Kinder aus. Zur besseren Haltbarkeit laminieren Sie es. Dann schneiden Sie es entlang der vorgezeichneten Linien aus und legen die einzelnen Teile im Schuhkarton für die Kinder bereit.

So wirds gemacht

Die Kinder versammeln sich zu zweit um den Schuhkarton mit den Puzzleteilen. Nacheinander entnehmen die Kinder die Teile. Mit Ihrer Hilfe setzen die Kinder nach und nach das Puzzle zusammen.

Nutzen Sie die Situation, um mit den Kindern über die auf den einzelnen Puzzleteilen abgebildeten Formen und Farben zu sprechen. Damit fördern Sie das Sachwissen und die Neugier der Kinder auf das „Ergebnis“ des Puzzles. Zum Schluss, wenn alle Teile zusammengesetzt sind, ist das „fantastische Wesen“ fertig und erkennbar.

Zur Erinnerung an diese schwierige Aufgabe machen Sie ein Foto von den beiden Kindern und dem Puzzle für die Portfolios.

Zum Einstieg in das Wochenthema lernen die Kinder einige fantastische ...

Vorbereitung

Drucken Sie das Zusatzmaterial aus, laminieren Sie es ein und schneiden Sie die einzelnen Karten auseinander.
Legen Sie von jedem fantastischen Wesen ein Bild in einen geschlossenen kleinen Beutel. Die restlichen Bilder geben Sie in den größeren Beutel.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit allen Kindern im Stuhlkreis und halten Sie den geheimnisvollen kleinen Beutel in die Luft. Ermutigen Sie ein Kind, ein Bild aus dem Beutel zu ziehen.

Was ist auf dem Bild zu sehen? Kennen alle Kinder dieses fantastische Wesen? Zeigen Sie allen Kindern das Bild und benennen Sie es gemeinsam.

Legen Sie das Bild offen in die Kreismitte und motivieren Sie ein anderes Kind, ein weiteres Bild aus dem Beutel zu ziehen. Schauen Sie es sich wieder gemeinsam mit den Kindern an und benennen Sie es.

Verfahren Sie so auch mit den anderen Bildern.

Liegen alle fantastischen Bilder in der Kreismitte, erklären Sie den Kindern, dass sie für das folgende Spiel eine Karte aus einem weiteren Beutel ziehen und für das Spiel in die jeweilige Rolle des abgebildeten Wesens schlüpfen.

• Alle Kinder ziehen eine Spielkarte aus dem großen Beutel und schlüpfen in die jeweilige Rolle. Stellen Sie sicher, dass alle Kinder ihre Rolle für das Spiel kennen und benennen können.
• Für das Spiel wird ein Stuhl aus dem Kreis entfernt, sodass ein Kind ohne Stuhl in der Kreismitte steht und unbedingt einen Platz ergattern möchte.
• Das Kind in der Kreismitte gibt ein Kommando, welche fantastischen Wesen ihre Plätze wechseln sollen. Dabei versucht das Kind selbst, einen Platz zu erhaschen.
• Beispiel: Alle Feen wechseln den Platz. Daraufhin wechseln alle Kinder mit einer Feenkarte ihre Plätze.
• Das Kind, das keinen Platz ergattern konnte, darf in der Kreismitte bleiben und die nächste Ansage machen. Natürlich können auch mehrere Figuren angesagt werden, wie z. B.: „Alle Waldgeister und Einhörner wechseln den Platz.“
• Bei der Ansage „Alle fantastischen Wesen wechseln ihren Platz“ suchen sich alle Kinder einen neuen Platz.

Variation der Durchführung

Die Ansager können noch Bewegungsaufgaben hinzufügen, wie z. B.: „Alle Einhörner wechseln hüpfend ihre Plätze.“

Wenn die Kinder eine geheimnisvolle Fußspur finden, ist die Spannung g ...

Vorbereitung

Drucken Sie das Zusatzmaterial „Fußabdruck“ 7-mal aus.

Drucken Sie das Zusatzmaterial „Drachenpost“ einmal aus und legen Sie es am Ende Ihrer Vorbereitungen gefaltet unter das grüne Tuch in die Drachenhöhle.

Bauen Sie den Drachenparcours folgendermaßen auf:

Station 1 Feurige Lava:

Legen Sie 3 Reifen mit einem Abstand von 30 cm zueinander auf den Boden. Verteilen Sie ringsum die Reifen herum rote und orange Tücher, die Lava darstellen.

Station 2 Höhlengang

Legen Sie einen Kriechtunnel auf den Boden oder überspannen Sie 2 Tische mit Decken.

Station 3 Drachenbrücke

Stellen Sie eine Längsbank auf und sichern Sie diese mit blauen Turnmatten ab. Alternativ legen Sie ein Seil auf den Boden.

Station 4: Dracheneier

Verteilen Sie die Tischtennisbälle auf dem Boden und stellen Sie einen Korb auf die Weichbodenmatte (Drachenhöhle) als Drachennest auf.

Station 5: Drachenhöhle

Legen Sie eine Weichbodenmatte als Drachenhöhle an das Ende des Parcours. Auf die Matte legen Sie ein grünes Tuch, unter dem sie ein leuchtendes LED-Teelicht und die Drachenpost legen. Das Drachennest (Korb) stellen Sie ebenfalls auf die Matte.

Legen Sie als Startsignal eine Drachenspur an den Anfang des Parcours. Legen Sie vor jeder weiteren Station ebenfalls einen Fußabdruck.

Einen weiteren Drachenabdruck positionieren Sie direkt am Eingang des Bewegungsraums.

So wirds gemacht

Gehen Sie mit 6 Kindern in den Bewegungsraum und entdecken Sie den Fußabdruck. Sagen Sie mit geheimnisvoller Stimme: „Oh Kinder, schaut mal, was ich hier gefunden habe.“ Zeigen Sie den Kindern den Fußabdruck und geben Sie ihnen Raum, Vermutungen zu äußern. „Von wem könnte diese Spur wohl stammen? Lasst uns sehen, ob wir noch mehr Abdrücke finden und die Spur verfolgen.“

Führen Sie die Kinder zum nächsten Fußabdruck und erläutern Sie ihnen, dass sie jetzt den Bewegungsparcours „meistern“ dürfen, um das Rätsel zu lösen.

Leiten Sie die Kinder an, nacheinander die einzelnen Stationen zu bewältigen:

Station 1:

„Oh, seht nur, der ganze Boden ist voller Lava. Nur auf den Steinen (Reifen) sind wir sicher. Hüpft nacheinander von Reifen zu Reifen.“

Station 2:

„Hier wird es ziemlich eng und dunkel. Aber gemeinsam schaffen wir es, durch die Höhle zu kriechen. Kriecht nacheinander durch die Höhle.“

Station 3:

„Hier ist eine Brücke, die wir nacheinander überqueren müssen. Unter uns ist ein großer Fluss.“ Die Kinder balancieren nacheinander über die Längsbank.

Station 4:

„Schaut mal, was auf der Erde liegt. Da hat scheinbar ein Tier seine Eier verloren. Wir sammeln sie ein und bringen sie ins Nest zurück (zeigen Sie auf den Korb).“ Jedes Kind nimmt einen Ball und bringt ihn in den Korb.

Station 5:

„Wir sind am Ziel angekommen.“ Alle Kinder setzen sich vorsichtig und leise auf die Weichbodenmatte.

Lassen Sie die Kinder Vermutungen äußern, was sich unter dem grünen Tuch befinden könnte. Schauen Sie vorsichtig unter das grüne Tuch und zeigen Sie den Kindern den gefundenen Brief.

Lesen Sie den Brief vor.

Regen Sie die Fantasie der Kinder mit folgenden Fragen an:

• Wie könnte der Drache, der hier wohnt, wohl heißen? (Rudi Feuerzahn, Flammenbauch, Glänzende Schuppe etc.)
• Ist er eher groß oder klein?
• Welche Farbe hat der Drache?
• Kann er auch fliegen?

Zum Abschluss dürfen die Kinder selbst zu kleinen und großen Drachen werden. Geben Sie den Kindern dafür folgende Bewegungsimpulse:

• Eure Drachenflügel wachsen und wachsen. (Arme seitlich ausstrecken.)
• Ihr beginnt langsam, durch die Luft zu fliegen. (Durch den Raum laufen.)
• Dann landet ihr auf einem Felsen und macht eine Pause. (In die Hocke gehen.)
• Ein kleines Stück können wir noch über die Berge fliegen. (Durch den Raum laufen.)
• Alle Drachen sind ganz müde und fliegen zurück in die Drachenhöhle. Sie legen sich hin und schlafen ein. (Auf die Matte legen und kurz die Augen schließen.)

Als Erinnerung an das Drachenabenteuer kann jedes Kind einen Fußabdruck des Drachen bekommen.

Wichtig

Achten Sie darauf, dass die Kinder rutschfeste Socken oder Turnschuhe tragen.

Fantastische Wesen benötigen selbstverständlich fantastische Zauberstä ...

Vorbereitung

Legen Sie die benötigten Materialien im Kreativbereich bereit.

So wirds gemacht

Gehen Sie mit 5 Kindern in den vorbereiteten Kreativbereich und laden Sie sie zum Basteln fantastischer Zauberstäbe ein.

Zeigen Sie den Kindern die Materialien und wie aus einem Holzstab und etwas Fimo-Masse ein Zauberstab entstehen kann.

Jedes Kind erhält von Ihnen einen dünnen Stock (oder ein Essstäbchen) und eine etwa walnussgroße Menge Fimo-Masse.

Erklären Sie den Kindern, dass sie die Fimo-Masse im ersten Schritt weichkneten und dann an der gewünschten Stelle um ihren Holzstab wickeln, andrücken und modellieren müssen, bis die gewünschte Form entstanden ist.

Einen Griff formen die Kinder beispielsweise, indem sie das dickere Ende des Essstäbchens mit der Fimo-Masse verstärken und nach unten hin dünner auslaufen lassen.

Bei Bedarf wiederholen die Kinder diesen Schritt mit einer weiteren Kugel Fimo-Masse, bis der Holzstab die gewünschte Form hat und einem Zauberstab ähnelt.

Individuell entscheiden die Kinder, ob der komplette Holzstab mit Fimo-Masse modelliert wird oder ob ein Stück frei bleibt.

Zeigen Sie den Kindern, wie sie mithilfe eines Zahnstochers besondere Details, wie Löcher, Rillen oder andere Muster, in die Fimo-Masse einarbeiten können.

Legen Sie die fertigen Zauberstäbe mit etwas Abstand zueinander auf ein mit Backpapier ausgelegtes Backblech und backen Sie diese für ca. 30 Minuten bei 110 Grad im Backofen. Beachten Sie unbedingt die Herstellerinformationen der Fimo-Packung.

Nach dem Backen und Aushärten der Zauberstäbe müssen diese vollständig abkühlen.

Während der Wartezeit führen Sie ein Gespräch mit den Kindern.

• Welche Farbe soll euer Zauberstab bekommen?
• Was soll euer Zauberstab können?
• Wen möchtet ihr mit eurem Zauberstab verzaubern?
• Welche Zauberkraft wünscht ihr euch?
• Bekommt euer Zauberstab einen Namen?

Vielleicht entwickeln Sie auch gemeinsam mit den Kindern lustige Zaubersprüche, wie z. B.:

„Flitter, Flatter, Hexensaft,

alle haben Zauberkraft.“

Im letzten Schritt gestalten die Kinder ihre Zauberstäbe in den gewünschten Farben und Mustern.

Stellen Sie die Zauberstäbe zum Trocknen einzeln in einen Pappbecher und probieren Sie sie nach dem Trocknen noch gemeinsam aus.

Wichtig

Beaufsichtigen Sie den heißen Ofen.

Variation der Durchführung

• Nutzen Sie farbige, lufttrocknende Modelliermasse, denn dann entfällt der Schritt mit dem Ofen und das Anmalen der Fimo-Masse.
• Nutzen Sie die Zauberstäbe, um mit einzelnen Kindern das Thema Ängste und Wünsche zu intensivieren. Welche Zauberkraft würden sich die Kinder wünschen? Welche Ängste möchten sie wegzaubern?

In einer Malgeschichte entdeckt das Einhorn Funkelbunt, dass es seine ...

Vorbereitung

Drucken Sie für jedes Kind ein Einhornbild aus dem Zusatzmaterial aus. Legen Sie für jedes Kind ein ausgedrucktes Bild und die benötigten Stifte am Tisch bereit.

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit 4 Kindern am vorbereiteten Tisch. Erzählen Sie den Kindern, dass die Einhörner ihre Farbe verloren haben und mithilfe einer Geschichte und der Unterstützung der Kinder ihre Farbe wiederbekommen können. Sicherlich sind die Kinder schnell motiviert, den Einhörnern zu helfen.

Benennen Sie gemeinsam mit den Kindern die einzelnen Farben der Stifte, sodass diese sicher zum Einsatz kommen können.

Beginnen Sie langsam mit dem Vorlesen der Geschichte. Machen Sie nach jeder genannten Farbe eine Pause und warten Sie, bis die Kinder mit dem Malen fertig sind, bevor Sie weiterlesen.

Beobachten Sie die Kinder aufmerksam und unterstützen Sie bei Bedarf individuell.

Wenn Schmetterlingsflügel, Krakenbeine und Drachenköpfe zusammenfinden ...

Vorbereitung

Drucken Sie das Zusatzmaterial „Körperteile“ auf festerem Papier aus und schneiden Sie die einzelnen Bildkarten auseinander. Bereiten Sie für jedes Körperteil einen verdeckten Stapel vor. Dazu gehen Sie wie folgt vor: Legen Sie verdeckt alle Teile, die zum Kopf gehören, auf einen Stapel. Dann kommen alle Teile, die zu den Beinen gehören, und so weiter.

Sie haben also 4 verdeckte Stapel vor sich auf dem Tisch: Körper, Kopf, Beine, besondere Merkmale

So wirds gemacht

Treffen Sie sich mit 4 bis 6 Kindern am Tisch und laden Sie sie zu folgendem Fantasiespiel ein. Erläutern Sie den Kindern, dass in jedem Kartenstapel unterschiedliche Körperteile zu finden sind. Es gibt Köpfe, Körper, Beine und einen Stapel mit besonderen Merkmalen.

Um Ihre Erläuterung zu verbildlichen, decken Sie von jedem Stapel eine Karte auf und legen diese untereinander auf den Tisch, sodass ein Fantasiewesen entsteht.

Jetzt lassen die Kinder ihre fantastischen Wesen entstehen: Die Kinder ziehen der Reihe nach einen Kopf, einen Körper, Beine und ein besonderes Merkmal.

Motivieren Sie die Kinder, ihre Körperteile aufgedeckt vor sich auf den Tisch zu legen und ein individuelles Fantasiewesen entstehen zu lassen.

Wenn den Kindern ihre Kombination nicht gefällt, können sie untereinander tauschen oder (falls noch Karten vorhanden sind) direkt im Stapel tauschen.

Hat jedes Kind ein Fantasiewesen vor sich liegen, ermutigen Sie die Kinder, dieses zu beschreiben.

Regen Sie zusätzlich die Fantasie der Kinder an und stellen Sie folgende Impulsfragen, um den verschiedenen Wesen eine Persönlichkeit zu geben:

• Was kann es?
• Ist es frech oder freundlich?
• Was frisst es gern?
• Wo lebt es?
• Wie bewegt es sich?
• Welchen Namen hat es?

Die Kinder kleben ihr Fantasiewesen auf ein Stück Tonkarton. Mit Ihrer Unterstützung und den oben genannten Impulsfragen entsteht ein Steckbrief, der folgendermaßen aussehen könnte:

Flatterokto

Lebt auf dem höchsten Baum im Zauberwald, kann im Dunkeln leuchten und Streit schlichten. Frisst am liebsten Wolken und Himbeeren. Ist besonders glücklich, wenn er rückwärts fliegt oder in Pfützen hüpfen kann. Man erkennt Flatterokto an seinem besonderen Geräusch „Flatter-flatter hui“.

Schreiben Sie die wichtigsten Merkmale bzw. einen kleinen Steckbrief der Fantasiewesen auf die einzelnen Bilder der Kinder. Die Kinder bestimmen individuell, ob und wie ausführlich der Steckbrief ausfallen soll.

Hängen Sie die fertigen Bilder in einer Galerie der „Fantastischen Wesen“ aus.

Variation der Durchführung

• Bei jüngeren Kindern legen Sie die Karten offen auf den Tisch. Die Kinder wählen also gezielt die einzelnen Körperteile aus. Auf den genaueren Steckbrief kann verzichtet werden.
• Was passiert, wenn 2 Fantasiewesen sich im Zauberwald begegnen? Die älteren Kinder finden sich paarweise zusammen und entwickeln gemeinsam eine Geschichte.
• Wenn Sie die Bilder laminieren und stapelweise mit einer Ringlochung binden, können die Kinder in diesem Buch durch das Aufklappen der Bilder immer wieder neue Wesen erschaffen.